Creatividad e innovación son elementos claves en el desarrollo empresarial. Por ende es de suma importancia el desarrollo de la capacidad de ser creativo e innovador para lograr aumentar la posibilidad de promover una mentalidad empresarial en nuestros estudiantes. Esto significa que en todo curso, no sólo en aquellos que se cataloguen como cursos de “desarrollo empresarial”, se debe buscar la oportunidad de incluir actividades que promuevan el desarrollo de la creatividad y la innovación.

Durante el año académico 2004-2005 el autor exploró algunas alternativas de posibles ejercicios o actividades para logar el objetivo de enseñar creatividad e innovación. El resultado final de este proceso incluyó en un documento que presenta una serie de módulos para la consideración de los que interesan incluir aspectos de creatividad e innovación en la enseña de sus cursos. Posteriormente, en el año académico 2007-2008, el autor revisó y adaptó el documento original para incluir las experiencias de utilizar los módulos. En base a eso se preparó esta colección de módulos para divulgarla en vía la plataforma "connexions".

En el primer semestre del año académico 2004-2005 se desarrollaron 29 prototipos de los módulos preliminares. Cada una de las actividades de los posibles módulos se puso a prueba con los estudiantes del curso de Creatividad e Innovación Empresarial (ADMI-3155). De esta forma obtuvimos el “feedback” de los estudiantes para así poder entender los posibles puntos a favor y en contra que pueden ocurrir al realizar la actividad de una forma en particular.

Luego de llevar a cabo cada módulo preliminar se analizó los resultados para así tener una mejor apreciación de cómo se pueden mejorar los módulos de enseñanza. Habiendo analizado los resultados de las pruebas, procedimos a añadir o quitar los puntos que hacen de cada actividad una más efectiva.

Como parte del proceso de evaluación se preparó una matriz con doce temas principales relacionados a la creatividad e innovación empresarial que se presentaron durante el semestre ( Temas Principales Relacionados a la Creatividad e Innovación Empresarial ) y con las 29 actividades realizadas (los módulos preliminares). Esta matriz contenía un total de 347 posibles “intersecciones”. Los estudiantes del curso ADMI-3155 fueron presentados con esta matriz al final del semestre y tuvieron la oportunidad de evaluar las “intersecciones” que, a su entender, más les impactaron en el proceso de desarrollar su creatividad e innovación. Luego del análisis de las respuestas de los estudiantes se redujo las actividades recomendadas a catorce y en base a eso se produjo el documento "Módulos para la Enseñanza de Creatividad e Innovación Empresarial".

En el año académico 2005-2006 el autor trabajó en el desarrollo del libro "Chispa Empresarial®: reconociendo y haciendo realidad las oportunidades empresariales" que se publicó en julio del 2006 y se presentó formalmente en agosto del 2006. Algunos conceptos que se manejan en los módulos fueron incorporados en el libro. En el proceso de utilizar el libro como parte de cursos y talleres empresariales, el autor ha vuelto a retomar los módulos originales. Para ver una descripción del libro "Chispa Empresaria®" presione el "supplemental link" con el nombre del mismo que se encuentra al principio del módulo. Todo esto ha resultado en una revisión de los módulos durante el año académico 2007-2008. En esta colección se presentan catorce módulos revisados, interconectados unos con otros, según apropiado.

La Matriz de Creatividad e Innovación Empresarial (Tabla Matriz ) presenta de manera resumida en el eje vertical los doce temas principales relacionados a la creatividad e innovación empresarial (para ver una descripción breve de los temas presione el siguiente link Temas Principales Relacionados a la Creatividad e Innovación Empresarial) y en el eje horizontal la matriz presenta los catorce módulos resultantes del proceso evaluativo descrito en la sección anterior.

Las intersecciones de la matriz donde se coloca una “X” ilustran los puntos en que un tema particular “conecta” con una actividad o módulo específico. El propósito de esta matriz es facilitar el uso de los módulos de la colección. Si se interesa explorar todas las actividades o módulos que inciden en un tema en particular, se mira primero ese tema en el eje vertical y luego a la derecha se busca todas las “X” que dicho tema tiene en el eje horizontal. Si por el contrario, se quiere ver un módulo en particular se va primero al eje horizontal y debajo de la actividad en cuestión se puede ver todos los temas que se tocan bajo ese módulo. Por ejemplo: si queremos ver los módulos que tienen que ver con el tema “visión” miramos primero ese tema en el eje vertical y luego a la derecha se busca todas las “X” que dicho tema tiene en el eje horizontal, para así ver los módulos o actividades que se encontró inciden en dicho tema. En el caso de este ejemplo vemos que el tema de visión lo tocan los siguientes módulos: “Ejercicio de la Vasija o del Barro”, “Dead Poets Society”, “Evento Internacional”, “Sitios y Personajes”, “Libro de Roger La Salle”, “Idea”, “Evaluaciones de otras ideas”, “Taller de Creatividad e Innovación”, “Elevator Pitch” y “Auto presentación al final del semestre”.

En cada uno de los módulos que se presenta en esta colección se resume el objetivo del mismo y el tema empresarial que más tiene que ver con el módulo. El módulo también incluye paso a paso las posibles actividades que se pueden realizar en la clase, la manera que podrían realizarse las mismas y los temas relacionados con creatividad e innovación que cada actividad persigue. Por último se resume los posibles resultados que se puede esperar de utilizar cada actividad y apuntes que pueden ser de ayuda al instructor. Al final de cada módulo se lista los otros temas empresariales que pueden hilvanarse con el mismo.

La naturaleza del tema de creatividad e innovación, y la participación de los estudiantes en el proceso de realizar los módulos, puede hacer que los resultados de utilizar los módulos aquí presentados varíen de los que se experimentó al presentar los mismos como parte del proceso de elaborar este documento. Es posible también que el orden en que se presente una actividad impacte en la dinámica de cuando se presente otras actividades. Todo esto hace del proceso de enseñanza de creatividad e innovación empresarial uno muy variado y dinámico.

Se invita al profesor, una vez utilice una o varias de las actividades o módulos presentados en esta colección, a que los adapte en base a su experiencia con los mismos y a los temas del curso en particular que dicta y los añada a los respectivos módulos. El autor agradece sobremanera cualquier retroalimentación del que utilice este documento.