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Tema No.1. Universalizacion y diversidad en Universidad cubana actual

Module by: Jorge Luis Rodríguez Morell. E-mail the author

Summary: El módulo analiza los conceptos básicos de Universalización, Diversidad Cultural y Coomunicación Intercultural, en el contexto del proceso de masificación, extensión, flexibilización y democratización de la Universidad Cubana actual, asociados a las potenciales que para este nuevo contexto aporta el Trabajo Cooperado. Se exploran las líneas generales teórico-metodológicas que permiten la aplicación de estos conceptos en los procesos actuales y perspectivos de foramción de profesionales dde pregrado y postgrado.

Marco teórico-metodológico fundamental del curso

Desde comienzos de la década de los 2000, la Universidad cubana ha estado viviendo un proceso de renovación, extensión y masificación de su alcance social, conocido como UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR, el cual ha tenido como soporte estructural-funcional concreto a otro proceso afín, la MUNICIPALIZACIÓN, o creación de sedes y subsedes universitarias municiales en todos los municipios del país. Este proceso tiene como objetivo la ampliación mayor posible del acceso a la universidad de sectores poblacionales que aún no habían sido directamente benificiados con las anteriores ampliaciones y perfeccionamientos sucesivos del caracter popular y democrático de la educación superior en este país. Como resultado del mismo, miles de ciudadanos cubanos asisten hoy a las aulas universitarias, dando cumplimiento a un sueño largamente añorado y pudiendo combinar sus estudios universitarios con la continuación de su desempeño en sus respectivas esferas laborales. La masificación y extensión horizontal de la nueva universidad cubana, ha tenido como apoyo sustancial el diseño de un nuevo Modelo Pedagógico para la enseñanza-aprendizaje según la modalidad semipresencial de estudios superiores, es decir, combinando momentos de asistencia directa al aula, ante los profesores, con amplios períodos de estudio individual, bajo la orientación de guías de estuidio auxiliados por el empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones. A la par del desarrollo de esta nueva realidad, otra característica acompañante se ha ido haciendo cada vez más visible en todos los procesos sustantivos de la universidad actual. esta es el cambio desde un paradigma de funcionamiento vertical y predominantemente homogéneo, hacia la progresiva instauración, como expresión del nuevo contexto, de un paradigma horizontal y más flexible de modelo universitario anivel local, que abarca todos sus procesos sustantivos tambien, y que ahora comienza a caracterizarse por el elemento de DIVERSIDAD SOCIOCULTURAL, SECTORIAL, Y DE LAS PROPIAS PRÁCTICAS ACADÉMICAS Y CURRICULARES. Desde el punto de vista del proceso de enseñanza. aprendizaje, el elemento de DIVERSIDAD comienza por una GESTIÓN TERRITORIAL DIVERSIFICADA DEL CURRICULUM hasta manifestarse en las propias fuentes de ingreso del proceso (tanto profesores como estudiantes), diversos ritmos de aprendizaje, formas de atención personalizadas al estudiante de nuevo tipo, a través de la actividad de tutoría, y variantes de evaluación igualmente perosnalizadas y alternativas en tiempo y espacio.

Note:

EJERCICIO DE CONTEXTUALIZACIÓN ESPECÍFICA: 1. ¿Qué elementos particulares de diversidad sociocultural, sectorial, de gestión territorial del curriculum (trabajo metodológico, desarrollo didáctico del proceso de enseñanza-aprendizaje, tutoria y otros) se ponen de manifiesto en tu Sede Universitaria Municipal? 2.¿Qué desafíos de complejidad y oportunidades brinda esa diversidad? 3. ¿Qué acciones concretas consideras oportuno emprender para un mejor encausamiento y aprovechamiento óptimo de este contexto diverso sobre la calidad de los procesos sustantivos de la universidad en el territorio?

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