Skip to content Skip to navigation Skip to collection information
Inside Collection (Course): Natuurwetenskappe Graad 6
1. Hitte/warmte.
2. Baie na min.
3. Hitte vanweë wrywing: al die energie word dus nie vir die dryf van die wiele gebruik nie
4. Hitte: of vanweë wrywing by die band op teer en dus die persoon wat trap. Weer eens word al die energie nie doeltreffend aangewend nie.
5. Warmwatersilinder, warm bad, swembad, huis na buite, ens.
6. Enjin wat olie brand (al die brandstof ontbrand nie), slinger wat gebuig is en nie maklik draai nie, swak kontakpunte in elektriese apparaat soos motors, stomp gereedskap (boorpunte, saaglemme, ens.).
7. Ligte wat onnodig brand, warmwatersilinder wat nie afgeskakel word nie, onnodige gebruik van apparaat, bv. verwarmers as die huis nie goed geїnsuleer is nie, warm water in bad en dan wag dat dit afkoel as dit te warm is, elke keer warm water oopdraai as iets in die kombuis afgespoel word, ens.
 |
1. In watter vorm gaan die energie uit die huis en uit die koppie tee verlore?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Die energie beweeg dus van waar daar s ________________________ is na waar daar ___________________________________ is (vul in min of baie)
3. Dink aan 'n ander voorbeeld: 'n persoon bestuur 'n kar waarvan een van die remme vasgeslaan het. Energie gaan verlore. In watter vorm? Beskryf:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4. Nog 'n voorbeeld: jy ry op jou fiets, maar een van die bande is pap. Energie gaan verlore. In watter vorm? Beskryf:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
In albei hierdie gevalle (3 en 4) gaan energie verlore omdat die stelsel nie reg funksioneer nie.
Onnodige energieverlies kan ook plaasvind as stelsels wat goed funksioneer, nie korrek gebruik word nie, byvoorbeeld as jy 'n yskasdeur dikwels oopmaak of die deur vir lang tye laat oop staan, of wanneer jy 'n bietjie melk in 'n klein kastrol op 'n groot stoofplaat opwarm.
5. Noem nou nog vier voorbeelde waar energie verlore gaan omdat dit versprei van waar daar baie is na waar daar min is.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
6. Noem ook vier voorbeelde van energieverlies vanweë 'n sisteem wat nie reg funksioneer nie:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
7. Noem ook vier voorbeelde waar energieverlies plaasvind omdat toerusting foutiewelik gebruik word:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Leeruitkomste 2:Die leerder ken, interpreteer en pas wetenskaplike, tegnologiese en omgewingskennis toe.
Assesseringstandaard 2.3: Dit is duidelik wanneer die leerder inligting interpreteer.
Leeruitkomste 3:Die leerder is in staat om begrip van die onderlinge verband tussen wetenskap en tegnologie, die samelewing en die omgewing te toon.
Assesseringstandaard 3.2: Dit is duidelik wanneer die leerder die impak van wetenskap en tegnologie verstaan.
More about this module: Metadata | Downloads | Version History
This work is licensed by Siyavula Uploaders under a Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), and is an Open Educational Resource.
Last edited by Siyavula Uploaders on Mar 20, 2009 5:33 am -0500.