Skip to content Skip to navigation

OpenStax_CNX

You are here: Home » Content » Raaisels

Navigation

Lenses

What is a lens?

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

This content is ...

In these lenses

  • GETFdnPhaseMaths display tagshide tags

    This module is included inLens: Siyavula: Mathematics (Gr. R-3)
    By: Siyavula

    Review Status: In Review

    Click the "GETFdnPhaseMaths" link to see all content selected in this lens.

    Click the tag icon tag icon to display tags associated with this content.

Recently Viewed

This feature requires Javascript to be enabled.

Tags

(What is a tag?)

These tags come from the endorsement, affiliation, and other lenses that include this content.
 

Raaisels

Module by: Siyavula Uploaders. E-mail the author

WISKUNDE

Wiskunde in die wêreld rondom ons

OPVOEDERS AFDELING

Memorandum

Kritieke- en Ontwikkelings Uitkomste

Die leerders moet uiteindelik kan:

1. probleme identifiseer en oplos, en ook besluite neem deur kritiese en kreatiewe denke;

2. doeltreffend saam met ander lede van ‘n span, groep, organisasie en gemeenskap werk;

3. hulself en hul aktiwiteite verantwoordelik en doeltreffend bestuur;

4. inligting versamel, ontleed, organiseer en krities evalueer;

5. doeltreffend kommunikeer deur middel van visuele, simboliese en/of taalvaardighede in verskillende vorme;

6. wetenskap en tegnologie doeltreffend en krities gebruik deur verantwoordelikheid teenoor die omgewing en die gesondheid van ander te toon;

7. begryp dat die wêreld ‘n stel verwante stelsels is waarin probleme nie in isolasie opgelos word nie;

8. na te dink oor en ondersoek te doen na ‘n verskeidenheid strategieë om doeltreffender te leer;

9. as verantwoordelike burgers aan die lewe van die plaaslike, nasionale en wêreldgemeenskap deel te neem;

10. in verskeie sosiale kontekste kultureel en esteties sensitief te wees;

11. opvoedings- en lberoepsmoontlikhede ondersoek; en

12. entrepreneursgeleenthede te ontwikkel.

MODULE 1

Table 1
Kritieke- en ontwikkelings uitkomste Bladsyverwysings
KU 1 E-4, 10, 11, 14, 18, 19, 20, 21, 24
KU 2 E-1, E-5, 15, 25
KU 3 3, 4, E-2, 16, 17
KU 4 5
KU 5 1, 7, 8, 9, 12, 13, 22
KU 6 28
KU 7 5, 6, 27, 28, 29
KU 8 26, E-9
  • Integrasie van Temas:Vriende
  • Inklusiwiteit:Alhoewel elkeen van ons uniek is, is daar baie ooreenkomste; karaktereienskappe, sport, opvoeding ens.
  • Sosiale Geregtighede:Bespreek vriende se gedrag teenoor mekaar.
  • n Gesonde Omgewing:Wat is ons plig as aardbewoners om ons omgewing skoon te hou?

Opvoeder se bladsy

Opvoeder: Kyk na die vorms om jou.

  • Hoe lyk die venster? (Leerder beskryf die vorm van die venster.)
  • Wie kan die vorm van die venster teken?
Table 2
 
  Hoeveel kante?
  hoeke?
  • Hierdie vorm word ‘n reghoek genoem.
  • Opvoeder doen dieselfde met sirkels, driehoeke en vierkante.
  • Laat hulle elke vorm bespreek: wat elkeen se kenmerke is, en wat elkeen genoem word.
  • Vra leerders om voorwerpe skool toe te bring, bv. dosies, houers, bottels, ens.
  • Laat leerders hulle volgens hul vorm sorteer. Die vorms moet dan geïdentifiseer word.
  1. Bespreek hul vorms.
Table 3
LU 3.1   LU 3.2  

LEERDERS AFDELING

Inhoud

AKTIWITEIT: Raaisels [LU 1.9, LU 1.11, LU 3.1, LU 3.2]

  • Voltooi:
Figure 1
Figure 1 (graphics1.png)
  • Gebruik jou eie getalle in ▲ en ■ en ● .
Figure 2
Figure 2 (graphics2.png)
Table 4
LU 1.9  

O die swartbord.

  • Kyk weer na A:
Figure 3
Figure 3 (graphics3.png)

Is hulle ware getalsinne?

  • Kyk weer na B:
Figure 4
Figure 4 (graphics4.png)
  • Hoe verskil die somme in A en B?
  • Watter twee getalle kan van 7 afgetrek word om die getalsinne waar te maak? Ja, dié in ‘n ▲ en ‘n ■ .
  • Kyk nou na.
Figure 5
Figure 5 (graphics5.png)
  • Nou
Figure 6
Figure 6 (graphics6.png)
Table 5
LU 1.9  

Meer raaisels met getalle

  • Voltooi:
Figure 7
Figure 7 (graphics7.png)
  • Gebruik jou eie getalle in ● en ▲ en ■ .
Figure 8
Figure 8 (graphics8.png)
  • Kyk of die getalsin waar is.
  • Verduidelik hoe jy dit weet.
Table 6
LU 1.9   LU 1.11  
  • Sandra en Deon doen hulle somme so. Kan jy ook?
Figure 9
Figure 9 (graphics9.png)
  • Wie dink jy is reg? Hoekom?
  • Help Deon om hierdie somme te doen.

Figure 10
Figure 10 (graphics10.png)

Hulle was vir my: ...

Figure 11
Figure 11 (graphics11.png)
  • Kies een en kleur dit in.
Table 7
LU 1.9  

Assessering

Leeruitkomste 1:Die leerder is in staat om getalle en die verwantskappe daarvan te herken, te beskryf en voor te stel, en om tydens probleemoplossing bevoeg en met selfvertroue te tel, te skat, te bereken en te kontroleer.

Assesseringstandaard 1.9: Dit is duidelik wanneer die leerder hoofberekeninge uitvoer wat die volgende behels:

1.9.1 optelling en aftrekking van getalle tot minstens 20;

1.9.2 vermenigvuldiging van heelgetalle met oplossings tot minstens 20;

Assesseringstandaard 1.11: Dit is duidelik wanneer die leerder eie oplossings verduidelik vir probleme.

Leeruitkomste 3:Die leerder is in staat om eienskappe van en verwantskappe tussen tweedimensionele vorms en driedimensionele voorwerpe in 'n verskeidenheid oriëntasies en posisies te beskryf en voor te stel.

Assesseringstandaard 3.1: Dit is duidelik wanneer die leerder tweedimensionele vorms en driedimensionele voorwerpe in die skoolomgewing en in prente herken, identifiseer en benoem, insluitend:

3.1.1 bokse (prismas) en balle (sfere);

3.1.2 driehoeke en reghoeke;

  • sirkels;

Assesseringstandaard 3.2: Dit is duidelik wanneer die leerder tweedimensionele vorms en driedimensionele voorwerpe beskryf, sorteer en vergelyk volgens:

3.2.1 grootte;

3.2.2 voorwerpe wat rol of skuif;

3.2.3 wat reguit of ronde rande het.

Content actions

Download module as:

PDF | EPUB (?)

What is an EPUB file?

EPUB is an electronic book format that can be read on a variety of mobile devices.

Downloading to a reading device

For detailed instructions on how to download this content's EPUB to your specific device, click the "(?)" link.

| More downloads ...

Add module to:

My Favorites (?)

'My Favorites' is a special kind of lens which you can use to bookmark modules and collections. 'My Favorites' can only be seen by you, and collections saved in 'My Favorites' can remember the last module you were on. You need an account to use 'My Favorites'.

| A lens I own (?)

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

| External bookmarks