Skip to content Skip to navigation Skip to collection information

OpenStax_CNX

You are here: Home » Content » Afrikaans Eerste Addisionele Taal Graad 7 » Die nar deur die eeue

Navigation

Lenses

What is a lens?

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

This content is ...

In these lenses

  • GETSenPhaseLang display tagshide tags

    This module and collection are included inLens: Siyavula: Languages (Gr. 7-9)
    By: Siyavula

    Module Review Status: In Review
    Collection Review Status: In Review

    Click the "GETSenPhaseLang" link to see all content selected in this lens.

    Click the tag icon tag icon to display tags associated with this content.

Recently Viewed

This feature requires Javascript to be enabled.

Tags

(What is a tag?)

These tags come from the endorsement, affiliation, and other lenses that include this content.
 

Die nar deur die eeue

Module by: Siyavula Uploaders. E-mail the author

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL

Graad 7

Module 5

DIE NAR DEUR DIE EEUE

1. Die rol van die nar deur die eeue.

Waar kom die nar vandaan? Lees die onderstaande leesstuk hardop vir jou maat. Ruil dan om sodat jou maat dit vir jou kan lees. Help mekaar met die uitspraak van die woorde.

Die nar het 'n lang geskiedenis. Ons weet dat daar narre in die koninklike hof van China was - reeds 4 000 jaar gelede. Dis ook bekend dat die Franse konings en die konings van Engeland altyd 'n hofnar gehad het vanaf so vroeg as die 14de eeu. Dit was hulle taak om die koning te vermaak en terselfdertyd te laat ontspan deur hom baie te laat lag. Dit het dikwels daartoe bygedra dat die koning nie die verkeerde besluit geneem het nie!

Die harlekyn het sy ontstaan hier rondom 1550 in Italië gehad. Hy was 'n baie gewilde karakter. Sy akrobatiese toertjies was een van sy kenmerke. Hy het ook gelapte klere gedra om te wys hoe arm hy is. Sy kostuum met die veelkleurige diamantvormige ruite het hieruit ontstaan.

Die karakter wat 'n pierrot genoem word, het in Frankryk ontstaan gedurende die 17de eeu. Hy was 'n saggeaarde en weemoedige karakter. Sy kostuum was altyd wit met groot swart knope en 'n groot kraag.

Sy gesig was spierwit gepoeier en hy het 'n wit skerppunt hoed gedra.

Die sirkusnar is die nar wat aan die meeste van ons bekend is! Die rol van die sirkusnar was en is nog steeds om mense op 'n eenvoudige manier te vermaak. Dit is waarom oud en jonk, mans en vrouens, professors en skoolkinders, ja alle mense, die manewales van die sirkusnar so ten volle kan geniet.

Table 1
LU 3.9  

Beantwoord nou die volgende vrae:

  1. (a) Kies die regte woorde tussen hakies:

Daar was reeds 4 000 jaar gelede hofnarre in (China, Frankryk, Engeland).

Die hofnar se taak was om die koning te laat (slaap, lag, huil).

(2)

  1. (a) Skryf slegs die antwoorde neer:

In watter land het die harlekyn sy ontstaan gehad?

(1 woord)

(1)

Wat het die harlekyn gedoen wat een van sy kenmerkende maniere was om mense te vermaak?

(2 woorde)

(1)

Wat was die vorm van die ruite van sy kostuum?

(1 woord)

(1)

  1. (a) Vul die ontbrekende woorde in:

Die_______was saggeaard en het in die 17de eeu in __________ontstaan. (2)

Sy gesig en kostuum was altyd ___________van kleur.

(1)

  1. (a) Die volgende stelling is onwaar. Skryf dit asseblief oor sodat dit waar sal wees:

Die sirkusnar vermaak net sekere mense.

(1)

  1. (a) Wat sal jy sê is die rol van 'n nar deur al die eeue heen?

(1)

TOTAAL UIT 10

  • Kyk nou mooi na die 4 sketse hieronder.
  • Voorsien elke skets van die regte byskrif.
  • Kies uit die volgende byskrifte:

Figure 1
Figure 1 (Picture 4.png)

Ken jy enige ander woord wat dieselfde as nar beteken?

Kom ek help jou: h __________

2. Nou is dit julle beurt om nar te speel.

Julle gaan dit in groepe van twee doen. Julle hoef nie soos tipiese narre te lyk nie - kostuums en gesigverf is nie nodig nie. As julle egter graag wil en julle opvoeder dit sal toelaat, hoekom nie? Klere wat te groot is, helderkleurige sokkies en 'n paar skoene van jou pa is al wat jy nodig het.

Toertjies wat goed werk, is bv. om kamtig oor jou eie voete te val.

Nog 'n toertjie is om voor te gee dat jy jou maat met 'n emmer vol water gooi. Die emmer is natuurlik leeg of vol papiere.

Dis baie belangrik dat julle praat. Vra "dom" vrae, gee "dom" antwoorde. Maak "dom" planne om "probleme" op te los.

Die van julle wat nie lus is om nar te speel nie, kan sommer nargesigte op papierborde teken en die oogholtes uitknip sodat julle kan sien wanneer julle die "nar" borde voor julle gesigte hou. Jy en jou maat kan dan ook 'n gesprek voer en julle klasmaats op hierdie manier aan die lag kry.

O ja, waarsku net die klasse langs julle klaskamer dat al die gelag hulle miskien kan pla. Nooi hulle sommer om saam te kom lag!

Figure 2
Figure 2 (Picture 5.png)
Table 2
LU 2.2.2  
LU 2.4.6  

TELWOORDE

3. Chepi is 'n sirkusnar. Kyk na die maand Maart op die kalender. Die dae wat omsirkel is, is die dae wanneer daar optredes is.

Die dae met 'n blokkie is die dae wanneer die sirkusmense na 'n volgende dorp of stad reis.

Table 3
MAART
Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrydag Saterdag Sondag
1 2 3 4 5 6 7
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
22 23 24 25 26 27 28
29 30 31        

Skryf die woorde en syfers:

  • Hoeveel dae is daar in Maart? ..................................................................
  • Hoeveel Maandae is daar in Maart? ...........................................................
  • Hoeveel Sondae is daar in Maart? ..............................................................
  • Hoeveel dae gaan hulle optree? ..................................................................
  • Hoeveel dae gaan hulle reis? ......................................................................
  • Wat dink jy doen hulle op Sondae? .............................................................
Table 4
LU 5.3.3  
  1. (a) Dis almal hooftelwoorde
Table 5
1 - een 4 - vier 7 - sewe 10 - tien 13 - dertien
2 - twee 5 - vyf 8 - agt 11 -elf 14 -veertien
3 - drie 6 - ses 9 - nege 12 - twaalf 15 - vyftien
Table 6
20 - twintig 50 - vyftig 80 - tagtig
30 - dertig 60 - sestig 90 - negentig
40 - veertig 70 - sewentig 100 - honderd

Lees al die hooftelwoorde hardop saam.

  1. (a) Rangtelwoorde

Kyk weer na die kalender.

  • Wat is die datum van die eerste Woensdag in Maart?

  • Wat is die datum van die tweede Maandag in Maart?

  • Wat is die datum van die vierde Saterdag in Maart?

Table 7
LU 6.3.5  
Table 8
eerste sesde elfde sestiende
tweede sewende twaalfde sewentiende
derde agste dertiende agtiende
vierde negende veertiende negentiende
vyfde tiende vyftiende twintigste

4 . Verdeel weer in julle groepe.

Lees nou hardop hoe 'n tipiese dag in die lewe van 'n sirkusnar verloop. Elkeen kan 'n paragraaf lees.

Mike Ridenour is 'n nar in 'n rondreisende sirkus. Om 'n nar te wees, is harde werk. Die meeste narre leer hulle roetines van ouer narre. Mike se pa, ook 'n nar, was sy leermeester. Dit is 'n sirkustradisie dat sirkusartieste se kinders ook begin deelneem aan die sirkus wanneer hulle groot genoeg is en in hulle ouers se voetspore volg.

'n Sirkus het gewoonlik 'n middagvertoning en 'n aandvertoning. Soggens kyk Mike of sy kostuums en hulpmiddels nog in'n goeie toestand is, en oefen ook byvoorbeeld sy toertjies, of om op sy stelte te loop.

'n Uur voordat die vertoning begin, begin Mike om sy gesig te grimeer. 'n Nar se gesig is so persoonlik soos sy handtekening! Elke nar het sy eie unieke gesig wat soos geen ander nar s’n lyk nie. Hy trek sy kostuum en ekstra -groot skoene aan, sit sy pruik en hoedjie op en heel laaste sy groot rooi neus.

Mike se naam is Omar wanneer hy 'n nar is. Hy en nog 'n nar, Coco, laat die mense dadelik skaterlag wanneer hulle aan die beurt kom. Omar is altyd die nar wat die meeste val, sopnat word en die domste is. Dis egter hoe hy wil hê dit moet wees. "Om mense te laat lag, is waaroor dit gaan as jy 'n nar is," sê hy.

Dis ook Omar se taak om programme te verkoop. Hy loop rond tussen die mense wanneer hy dit doen. Dis baie belangrik vir ‘n sirkusnar om so na as moontlik aan die gehoor te kom. Hy maak dan grappies met die kinders, skud hand met hulle en deel sy handtekening uit.

Selfs wanneer sirkusnarre nie besig is met 'n roetine nie, moet hulle altyd gereed wees om te gaan optree. Wanneer daar 'n ongeluk is of van die ander artieste nog nie gereed is nie, moet die narre altyd die gehoor gaan vermaak.

Na die vertoning verwyder Omar sy grimering, trek sy kostuum uit en bad of stort. Dan is hy weer … Mike.

  • Om goed te verstaan wat jy lees, moet jy taamlik vlot en noukeurig lees.

Vlot - maklik, vinnig

Noukeurig - presies en deeglik

  • Wanneer jy op 'n woord afkom wat jy nie verstaan nie, kan jy dit in 'n woordeboek naslaan.
  • Om te verstaan wat jy lees, moet jy die hoofgedagtes kan uitken. Waaroor gaan elke paragraaf?
  • Onderstreep of omkring die sleutelwoorde in elke paragraaf. Gebruik hierdie sleutelwoorde om die hoofgedagte van die paragraaf in een sin oor te skryf.
  • Soms bevat die eerste sin van ‘n paragraaf die hoofgedagte en kan jy dit net so oorskryf.

(a) Hierdie leesstuk kan dus heelwat korter wees, maar steeds al die hoofgedagtes bevat. Volg nou al die stappe en skryf in 8 tot 10 sinne oor 'n dag in die lewe van 'n sirkusnar.

Figure 3
Figure 3 (Picture 26.png)
Table 9
LU 5.3.1  

Assessering

Table 10
LU 2
PRAATDie leerder is in staat om vrymoedig en doeltreffend in gesproke taal binne ‘n wye verskeidenheid situasies te kommunikeer.
Dit is duidelik wanneer die leerder:
2.2 voer interaksie in die addisionele taal:
2.2.1 gebruik taal vir ‘n wye verskeidenheid funksies: gee uitdrukking aan menings en gevoelens, maak keuses, gee raad en maak voorstelle (soos: Ek dink jy moet ...);
2.2.2 neem deel aan rolspel in verskillende situasies wat verskillende soorte taalgebruik behels (soos formele en informele telefoongesprekke);
2.3 toon ontwikkeling in die vermoë om kenmerke van gesproke taal te gebruik om te kommunikeer: woord- en sinsaksent, intonasie, ritme;
2.4 begin sosiale en etiese kwessies debatteer:
2.4.2 betrek ander by die bespreking (soos: Wat dink jy?);
2.4.6 wissel tale af, indien nodig.
LU 3
LEES EN KYKDie leerder is in staat om vir inligting en genot te lees en te kyk en krities op die estetiese, kulturele en emosionele waardes in tekste te reageer.
Dit is duidelik wanneer die leerder:
3.1 lees ‘n teks (fiksie of nie-fiksie):
3.1.4 identifiseer kerngedagtes;
3.6 gebruik leesstrategieë:
3.6.3 begin om leesspoed te verbeter en te evalueer;
3.7 lees vir genot:
3.7.1 lees fiktiewe en nie-fiktiewe tekste op die gepaste lees- en taalvlak;
3.8 toon begrip van die gebruik van naslaanwerke;
3.8.2 gebruik ‘n woordebowk en verstaan ‘n woordeboekinskrywing (spelling, klem, uitspraak, woordsoort, betekenis);
3.9 demonstreer ‘n leeswoordeskat van 4 000 tot 5 500 alledaagse woorde. Indien leerders hul addisionele taal vir leer in ander leerareas gebruik, behoort hulle na 5 500 woorde te mik.
LU 5
DINK EN REDENEERDie leerder is in staat om taal vir dink en redeneer te gebruik en inligting vir leer te verkry, verwerk en gebruik.
Dit is duidelik wanneer die leerder:
5.2 gebruik taal om te dink:
5.2.2 defineer en klassifiseer;
5.3 versamel inligting en teken dit op verskillende maniere op:
5.3.1 kies relevante inligting en skryf aantekeninge (identifiseer kernwoorde en –sinne, stel ‘n lys belangrike punte saam);
5.3.3 dra inligting van een modus na ‘n ander oor (soos gebruik inligting uit ‘n visuele of geskrewe teks om ‘n grafiek of tabel te skep of byskrifte by ‘n diagram te skryf);
Table 11
LU 6
TAALSTRUKTUUR EN –GEBRUIKDie leerder ken en is in staat om die klanke, woordeskat en grammatika van die taal te gebruik om tekste te skep en te interpreteer.
Dit is duidelik wanneer die leerder:
6.2 spel bekende woorde korrek:
6.2.1 woorde wat dikwels verkeerd gespel word (soos: vriende, wêreld, vyftien, wanneer);
6.3 gebruik verskillende eenvoudige taalvorme en sinstrukture om mondelings en skriftelik te kommunikeer:
6.3.1 alledaagse meervouds-, geslags- en verkleiningsvorme;
6.3.5 determineerders (soos: ‘n, die) en telwoorde (soos: veertien, laaste);
6.3.14 leestekens (punt, komma, vraagteken, uitroepteken, aanhalingstekens);

Memorandum

1.

(a) China; lag

(b) Italië

akrobatiese toertjies

Figure 4
Figure 4 (graphics1.png)
diamantvormig

(c) pierrot; Frankryk

wit

(d) Die sirkusnar vermaak alle mense.

(e) Die nar moet mense laat lag.

pierrot; hofnar; sirkusnar; harlekyn

hanswors

3.

  • 31; een-en-dertig
  • 5; vyf
  • 4; vier
  • 18; agtien
  • 9; nege
  • Hulle rus.

(b) 3 Maart

8 Maart

27 Maart

Collection Navigation

Content actions

Download:

Collection as:

PDF | EPUB (?)

What is an EPUB file?

EPUB is an electronic book format that can be read on a variety of mobile devices.

Downloading to a reading device

For detailed instructions on how to download this content's EPUB to your specific device, click the "(?)" link.

| More downloads ...

Module as:

PDF | EPUB (?)

What is an EPUB file?

EPUB is an electronic book format that can be read on a variety of mobile devices.

Downloading to a reading device

For detailed instructions on how to download this content's EPUB to your specific device, click the "(?)" link.

| More downloads ...

Add:

Collection to:

My Favorites (?)

'My Favorites' is a special kind of lens which you can use to bookmark modules and collections. 'My Favorites' can only be seen by you, and collections saved in 'My Favorites' can remember the last module you were on. You need an account to use 'My Favorites'.

| A lens I own (?)

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

| External bookmarks

Module to:

My Favorites (?)

'My Favorites' is a special kind of lens which you can use to bookmark modules and collections. 'My Favorites' can only be seen by you, and collections saved in 'My Favorites' can remember the last module you were on. You need an account to use 'My Favorites'.

| A lens I own (?)

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

| External bookmarks