Skip to content Skip to navigation Skip to collection information

Connexions

You are here: Home » Content » Kuns en Kultuur Graad 7 » Die huwelikseremonie

Navigation

Lenses

What is a lens?

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

This content is ...

In these lenses

  • GETSenPhaseAC display tagshide tags

    This module and collection are included inLens: Siyavula: Arts & Culture (Gr. 7-9)
    By: Siyavula

    Module Review Status: In Review
    Collection Review Status: In Review

    Click the "GETSenPhaseAC" link to see all content selected in this lens.

    Click the tag icon tag icon to display tags associated with this content.

Recently Viewed

This feature requires Javascript to be enabled.

Tags

(What is a tag?)

These tags come from the endorsement, affiliation, and other lenses that include this content.
Reuse / Edit
x

Collection:

Module:

Add to a lens
x

Add collection to:

Add module to:

Add to Favorites
x

Add collection to:

Add module to:

 

Die huwelikseremonie

Module by: Siyavula Uploaders. E-mail the author

KUNS EN KULTUUR

Graad 7

UITDRUKKING EN KOMMUNIKASIE

Module 6

DIE HUWELIKSEREMONIE

Drama

In hierdie module gaan ons kyk na die ritueel, en dan meer spesifiek, die huwelikseremonie.

LOF

Aktiwiteit 1:

Om voorbeelde van lofdigkuns na te vors en aan te bied

[LU 4.2]

Wat is lof?

  • Wat gesê word tot eer of ten gunste van iemand.
  • Prysende woorde.
  • Om eer en dank aan ‘n godheid te bied.
  • Om die wonderlike eienskappe van iemand, iets of ‘n godheid met eerbetoon en danksegging toe te sing.

Aan wie kan ons lof bring?

  • Ons God of gode
  • Ons ouers
  • Ons beste vriend
  • Ons meisie of ou
  • Ons opvoeder
  • Ons Prinsipaal
  • Ons president
  • Ons land
  • Die natuur
  • Ons gunsteling sportspan of sportster
  • ‘n Popster of filmster
  • Kan jy dink aan nog iemand aan wie jy lof wil bring?
  • Is die voordra of skryf van ‘n liefdesgedig lofdigkuns?

Jou opvoeder sal vir jou ‘n kort agtergrond gee oor lofdigkuns voordat jy met die oefeninge begin.

Indien daar iets is wat jy nie verstaan nie, moet jy asseblief jou opvoeder vra.

oefening 1: navorsing

Doen navorsing oor die volgende en bied dit aan jou klas:

  • Die agtergrond of geskiedenis van lofdigkuns.
  • Ten minste een lofdigter, sy werk en agtergrond.
  • Waar en hoe lofdigkuns aangebied word.
  • Tot watter mate dit Suid-Afrika vandag beïnvloed het.

Die aanbieding kan uit die volgende bestaan:

  • mondelinge aanbieding
  • geskrewe aanbieding
  • oudiovisuele aanbieding

Nota: die aanbieding kan uit een of al drie van bogenoemde bestaan:

  • prente
  • navorsing
  • hulpmiddels
  • video
  • opnames (CD, band)
    • Die mondelinge en oudiovisuele aanbiedings moet nie langer as tien minute duur nie.

o efening 2: opwarming

Voordat jy met die volgende oefening begin, moet jy deelneem aan ‘n goeie opwarmingsroetine om sodoende jou stem en liggaam voor te berei.

Die Opwarming

Ontspanning en Postuur

  • Staan met jou voete effens van mekaar af en sak vorentoe met jou bolyf.
  • Voel hoe jou maag ontspan, jou bors insak en jou kop op jou bors val.
  • Voel jouself regop en lank groei soos jy tien tel.
  • Jou ribbekas moet oplig vanaf jou onderlyf en jou kop moet regop op jou skouers wees.
  • Herhaal vier keer.
  • Lig jou skouers op tot by jou ore.
  • Trek ‘n gesig.
  • Ontspan jou gesig vinnig, asof jy ‘n masker afhaal, totdat jy al die plooie van jou voorkop af voel verdwyn en die spiere in jou gesig sonder spanning is.
  • Laat jou skouers sak sodat jou arms gemaklik langs jou sye hang.
  • Herhaal vier keer.
Asemhaling
  • Plaas die agterkante van jou hande op jou lae ribbes en asem in deur jou neus en versigtig uit deur jou mond.
  • Herhaal agt keer.

Nota: moet nie te veel asem inasem nie, konsentreer net op die gevoel van beweging van jou ribbekas.

  • Asem in op jou ribbes en tel versigtig tot tien terwyl jy fluister.
  • Jou gefluister met die tellings moet net so sterk wees op nege en tien as wat dit was op een.
  • Herhaal agt keer.

Nota: maak seker dat jy nie al jou asem op een slag uitblaas nie.

  • Asem in op jou ribbes terwyl jy jou arms sywaarts oplig totdat hulle bo jou kop is.
  • Nota: dit moet voel asof jy reik na iets bo jou, sonder spanning in die skouers en keel.
  • Haal vinnig asem, soos ‘n hond, en voel die beweging in jou diafragma.
  • Herhaal agt keer.
  • Asem dan stadig en egalig uit, deur gebruik te maak van die lug in jou ribbekas, soos jy jou arms laat sak.
  • Herhaal agt keer.
Stem
  • Gaap op ‘n AH-klank en voel hoe jou verhemelte oplig.
  • Herhaal vier keer.
  • Gaap op elkeen van die volgende vokale: OO AH EE.
  • Herhaal vier keer met elke vokaal.
  • Intoneer versigtig en maak die vokale baie lank: “Waar gaan ons?” en “Wat voel so vreemd?”
  • Herhaal elke sin vier keer en maak seker dat jou toon ryk is op elke word.
  • Hou jou lippe toe en maak vinnige m-klanke – asof jy lag.
  • Herhaal agt keer.
  • Sê die m-klank, asof jy iets mooi gesien het.
  • Herhaal agt keer – harder elke keer as jy dit sê.
  • Intoneer die volgende sin sagkuns, en hou die m- en n-klanke: “My ma neem naalde en maak mooi naaldwerk.”

Artikulasie
  • Sê die volgende vier keer.
  • Begin stadig en vermeerder jou spoed.
  • Praat saggies maar vorm elke konsonant duidelik:

Al vuriger vlammend in steig’rende vaart, kou-kou

die perde hul stange, plukvoel aan die stywe teuels,

buk laag en proes dat spierwit vlokke skuim

Phaeton en ander gedigte, deur Eitemal

o efening 3: lofdigkuns

  • Jou opvoeder sal die klas opdeel in groepe van 4 - 6 leerders per groep.
  • Berei ‘n lofgedig voor om op te voer.
  • Jy hoef nie die gedig uit jou kop te leer nie, maar dit sal in jou guns tel as jy wel die gedig leer.
  • Vir die doel van hierdie oefening kan julle die gedigte wat ingesluit is voorberei, of ‘n ander gedig van julle keuse opvoer, of self ‘n lofgedig skryf.
  • Julle kan beweging, kostuums, rekwisiete, samespraak, ens. Gebruik.

Eerste imbongi wat opgetree het op 10 Mei 1994 – S’thembile Mlangeni (fragmente)

legendaries is hy – luislang met vele koppe

hy van die huis van Thambeka

van die huis van Nomathokazi

legendaries is hy – luislang met vele koppe

van die huis van Baliwe

van die huis van Notyatyu-u-u

hier staan hy dan nou voor ons

Rolihlala – getrokke tak van lank gelede

die sleepsel van jou blare lê tussen baie nasies

die sleepsel lê ook in Zambië

dit is daarom dan

dit is daarom dan dat Kaunda toe sy sleepsel sien

gehuil het

Die tweede imbongi wat opgetree het op 10 Mei 1994 – deur Zolani Mkiva (fragmente)

die naelstring ruk stukkend

die naelstring ruk stukkend

die naelstring ruk stukkend

ook die ankers van haat en onderdrukking ruk stukkend

die ankers van haat en wantroue ruk stukkend

die binnegoed van die herkouers

en die hope verrottende vullis word weggesleur

was julle harte, mense van Mhlabuhlangene

want die groot dag is hier

die leier van waarheid word deur tradisie geplaas

om ‘n verenigde volk te lei

ek praat van Mandela, die groot een,

wat weet hoe om ‘n gemeenskap heel te maak

hy wat sê: wat verby is, is verby

die proses het begin by koning Bambatha en sy voorvaders

koning Bambatha neem die leisels oor

en oorhandig dit aan Langalibalele Dube

Dube handig dit aan hoofman Luthuli

Albert Luthuli, hy wat noot stilgebly het nie

Luthuli oorhandig die leisels aan Oliver Reginald Tambo

Tambo – die slang wat diegene pik wat hom pla

vandag stap ons, saam met Mandela, ons beskore land binne

die magtige een wat baie oseane oorgesteek het

hulle sê jy toets die water met ‘n lang stok

maar Mandela toets dit met sy skeenbeen

hy nooi selfs die aasvoëls uit om hom te eet

‘n perd wat die nuwe Suid-Afrika stokalleen binnestap

vandag sê ons dat ons vry is

die balke van rassisme en die stutpaal van parasitisme is verby

die dae van baasskap is oor

apartheid is dood en begrawe

geen spook nie, geen zombi nie

ons het onderdrukking begrawe

geen spook is meer oor nie

uiteindelik is ons vry!

Nota: Verse aangehaal uit Met Woorde soos met Kerse deur Antjie Krog (Kwela Boeke 2002)

Wenke vir voordrag van poësie

  • Verstaan die gedig.
  • Skilder ‘n prentjie met die woorde.
  • Hoorbaarheid is van uiterste belang.
  • “Dis nie wat jy sê nie, maar hoe jy dit sê.”
  • Inkorporeer ‘n verskeidenheid van toonhoogtes.
  • Inkorporeer veranderinge in spoed en ritme.
  • Ontspan.
  • Artikuleer – d.m.v. jou lippe, tong en tande.
  • Inkorporeer aksent – die variasie van die volume binne ‘n woord van meer as een lettergreep, bv. maklik, moeilik, onmoontlik, kontak.
  • Inkorporeer klem – om frases vrylik te laat beweeg en om addisionele betekenis te gee.
  • Inkorporeer pouses – die lengte en die hoeveelheid pouses wat gebruik word bepaal die spoed van lewering – pouses verseker dat die woorde duidelik en herkenbaar is en dit verhoog die emosionele impak.
  • Inkorporeer infleksies – stygende en dalende infleksies.
  • Wees versigtig om nie stygende infleksies aan die einde van die reëls te maak nie.

Assessering

Table 1
Leeruitkomstes(LUs)
 
LU 4
UITDRUKKING EN KOMMUNKASIEDie leerder is in staat om te analiseer en ‘n verskeidenheid vorme van kommunikasie en uitdrukking in Kuns en Kultuur te gebruik.
Assesseringstandaarde(ASe)
 
Dit is duidelik wanneer die leerder:
MUSIEK (4.3)
  • die doel, funksie en rol van verskillende instrumente wat in inheemse, tradisionele of Westerse vorms van musiek in Suid-Afrika gebruik word, kan ondersoek en verduidelik.
 
DRAMA (4.2)
  • ‘n voorbeeld van inheemse opvoerings soos lofdigte of volksverhale kan navors en aanbied.
 
DANS (4.1)
  • die doel en funksie van verskillende vorms van tradisionele, klassieke en inheemse danse beskikbaar in Suid-Afrika en wat nasionale erfenis reflekteer, kan ondersoek en aanbied;
 
VISUELE KUNS (4.4)
  • die oorsprong, doel en rol van tekens, nasionale of tradisionele simbole, standbeelde, gedenkplekke, liggaamsversiering, kunswerke, drag en argitektuur kan ondersoek en aanbied.

Collection Navigation

Content actions

Download module as:

PDF | More downloads ...

Add:

Collection to:

My Favorites (?)

'My Favorites' is a special kind of lens which you can use to bookmark modules and collections. 'My Favorites' can only be seen by you, and collections saved in 'My Favorites' can remember the last module you were on. You need an account to use 'My Favorites'.

| A lens I own (?)

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

| External bookmarks

Module to:

My Favorites (?)

'My Favorites' is a special kind of lens which you can use to bookmark modules and collections. 'My Favorites' can only be seen by you, and collections saved in 'My Favorites' can remember the last module you were on. You need an account to use 'My Favorites'.

| A lens I own (?)

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

| External bookmarks

Reuse / Edit:

Reuse or edit collection (?)

Check out and edit

If you have permission to edit this content, using the "Reuse / Edit" action will allow you to check the content out into your Personal Workspace or a shared Workgroup and then make your edits.

Derive a copy

If you don't have permission to edit the content, you can still use "Reuse / Edit" to adapt the content by creating a derived copy of it and then editing and publishing the copy.

| Reuse or edit module (?)

Check out and edit

If you have permission to edit this content, using the "Reuse / Edit" action will allow you to check the content out into your Personal Workspace or a shared Workgroup and then make your edits.

Derive a copy

If you don't have permission to edit the content, you can still use "Reuse / Edit" to adapt the content by creating a derived copy of it and then editing and publishing the copy.