Skip to content Skip to navigation Skip to collection information

OpenStax_CNX

You are here: Home » Content » Kuns en Kultuur Graad 7 » Om westerse instrumente te klassifiseer

Navigation

Lenses

What is a lens?

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

This content is ...

In these lenses

  • GETSenPhaseAC display tagshide tags

    This collection is included inLens: Siyavula: Arts & Culture (Gr. 7-9)
    By: Siyavula

    Collection Review Status: In Review

    Click the "GETSenPhaseAC" link to see all content selected in this lens.

    Click the tag icon tag icon to display tags associated with this content.

Recently Viewed

This feature requires Javascript to be enabled.

Tags

(What is a tag?)

These tags come from the endorsement, affiliation, and other lenses that include this content.
 

Om westerse instrumente te klassifiseer

Module by: Siyavula Uploaders. E-mail the author

KUNS EN KURTUUR

Graad 7

KRITIESE EN KREATIEWE DENKE

Module 11

OM WESTERSE INSTRUMENTE TE KLASSIFISEER

Musiek

Aktiwiteit 1:

Om Westerse instrumente te klassifiseer

[LU 2.6]

  • Wat weet jy omtrent Westerse musiekinstrumente?

STAP 1

Verdeel in VIER groepe en bespreek dit wat gevra word voordat jy iets neerskryf – met ander woorde, hou ‘n dinkskrum.

STAP 2

Watter instrumente vorm deel van die simfonieorkes? Skryf neer alles waaraan julle kan dink.

STAP 3

Skryf enkele kenmerke neer omtrent hierdie instrumente m.b.t.

  • bou
  • funksie
  • hoe klank geproduseer word.

STAP 4

Maak ‘n lys van die instrumente met dieselfde kenmerke.

STAP 5

Die opvoeder sal die verskillende instrumentgroepe aan julle verduidelik. LUISTER goed!

STAP 6

Klassifiseer nou die instrumente wat jy neergeskryf het (ook dié waarmee jy nou kennis gemaak het) in die vier groepe (families). Is daar enige ooreenkoms met STAP 4?

Table 1
Strykers Houtblasers Koperblasers Slagwerk

STAP 7

Elke groep doen navorsing oor een instrumentgroep as sulks (strykers, koperblasers, slaginstrumente). Hierdie inligting moet ook aan die res van die klas gegee word.

STAP 8

Elke leerder in die groep moet nou individueel navorsing tuis gaan doen oor een instrument uit die instrumentfamilie wat jou groep nagevors het.

Maak gebruik van boeke, tydskrifte, sagteware soos ENCARTA en die Internet! (Elke groep kan ‘n spesifieke familie verteenwoordig. Plak die finale produk in jou leerderjoernaal.)

Jy moet die volgende aspekte aanraak in jou navorsing:

  • Prent van die instrument
  • Instrument se naam
  • Behorende tot watter groep? (strykinstrument, houblaasinstrument, ens.)
  • Bou van instrument; waaruit is die instrument gemaak? (hout, koper)
  • Hoe word die instrument bespeel? (staande, sittende)
  • Klassifikasie volgens hoog of laag
  • Hoe word klank geproduseer? (lugkolom, snaar, ens.)
  • Beskrywing van die klankkleur (warm, donker en laag, skril, ens.)
  • Funksie van die instrument (melodie, hoofsaaklik begeleiding)

STAP 9

Klassifiseer die instrumente volgens die stemindelings: sopraan, alt, tenoor en bas.

Table 2
Stempartye Strykinstrumente Houtblaas-Instrumente Koperblaas-Instrumente
Sopraan
     
     
Alt
     
     
Tenoor
     
     
Bas
     
     

Aktiwiteit 2:

Om Afrika-instrumente te klassifiseer

[LU 2.6]

  • Die res van die wêreld is gaande oor die klanke van Afrika, maar wat weet jy van Afrika en die instrumente van Afrika?

STAP 1

Voltooi die volgende t.o.v. die kaart van Afrika:

a) Dui op die kaart aan waar noord, suid, oos en wes is

b) Die Sahara dien as skeiding tussen twee verskillende musiekkulture. Noord van die Sahara is die musiek gebaseer op die styl van die Midde-Ooste. Die musiek in die streek suid van die Sahara (Sub-Sahara) is Afrika-musiek!

Dui op jou kaart aan waar die Sahara-woestyn is.

c) Dui die volgende 20 lande op die kaart aan:

(Slegs enkele lande word uit elke streek gegee)

(i) Wes-Afrika: Mali, Nigerië, Benin, Ghana, Ivoorkus, Senegal

(ii) Sentraal-Afrika:Tsjad, Kameroen, Kongo, Demokratiese Republiek van Kongo (Zaïre), Burundi

(iii) Oos-Afrika: Uganda, Kenia, Tanzanië,

(iv) Suidelike-Afrika: Suid-Afrika, Namibië, Botswana, Zambië, Zimbabwe, Malawi, Mosambiek, Angola.

d) Die instrumente van Afrika word grotendeels bepaal deur die geografiese ligging van die streke van Afrika. Watter tipe plantegroei assosieer jy veral of hoofsaaklik met elk van die streke?

Kies uit die volgende en kleur die streek die gevraagde kleur in:

- Tropiese woude (groen)

- Grasvelde en verspreide bome (pers)

- Grasvlaktes en struike (oranje)

e) Voltooi die volgende deur die korrekte woord te kies:

Woorde om van te kies:

Table 3
kalbasse dierhorings Suidelike-Afrika plante hout Wes-Afrika Oos-Afrika diere suidelike

Aangesien die instrumente van Afrika meestal vervaardig word uit natuurlike produkte van ___________ en _________, speel die fauna en flora van die spesifieke streek ‘n belangrike rol.

In boomryke streke van ______________ sal instrumente wat van _______ gemaak word, dus meer voorkom as in die grasvlaktes van die _____________ dele van Afrika waar daar baie minder bome is.

In ______________ waar die kulture om beeste draai, word ____________ gebruik as instrumente, terwyl die Khoi-San van ________________ se kultuur berus op nomadiese versameling van kos. Musiek-boë, gemaak van byvoorbeeld _________, is dus meer algemeen.

  1. (i) Waarvan word die instrumente gemaak?
  2. (ii) Kies ‘n instrument wat pas by die bron.
  3. (iii) Die instrumente kan meer as een maal verskyn.
Table 4
Houtstompe  
Kalbasse  
Riete  
Diervelle  
Dierhorings  
Bamboes  
Droë peule en -vrugte  

STAP 2

Skryf nou neer al die instrumente wat jy assosieer met musiek uit Afrika.

Skryf die kenmerke neer omtrent hierdie instrumente m.b.t. bou en hoe klank geproduseer word.

STAP 4

Lys die instrumente met dieselfde kenmerke.

STAP 5

Die opvoeder sal die verskillende instrumentgroepe aan julle verduidelik. LUISTER goed!

STAP 6

Klassifiseer nou die instrumente wat jy neergeskryf het (ook dié waarmee jy nou kennis gemaak het) in die 4 groepe (families). Is daar enige ooreenkoms met STAP 4?

Definieer die volgende:

  • Idiofoon
  • Kordafoon
  • Membranofoon
  • Aërofoon

Waarvolgens word die instrumente geklassifiseer?

Aktiwiteit 3:

Om spesifieke Afrika-instrumente te ondersoek

[LU 2.6]

  • Met behulp van die vorige twee aktiwiteite het jy ‘n geheelbeeld van die instrumente van beide die Westerse en Afrika-musiekkulture verkry. In hierdie aktiwiteit gaan ons konsentreer op enkele Afrika-instrumente. Doen navorsing oor één van die instrumente hier onder genoem. Doen naslaanwerk, gaan soek op die Internet, gebruik ENCARTA of ander sagteware, praat met ander mense, en die heel belangrikste, hou jou oë en ore oop en dink logies! Alle bykomende inligting kan jy in jou joernaal plak.

a) Voltooi die volgende omtrent die MBIRA (Im BEE rah):

Figure 1
Figure 1 (Picture 8.png)
  • Klassifikasie van die Mbira (motiveer)
  • Voorbeelde van idiofone
  • Voorbeelde van lamellofoneVorm en materiaal
  • Hoe die mbira gespeel word
  • Wat die klank maak
  • Tipe klank
  • Toonhoogte

b) Voltooi die volgende omtrent die JEMBE (djem-bê):

Figure 2
Figure 2 (Picture 17.png)
  • Klassifikasie van die jembe (motiveer)
  • Voorbeelde van membranofone
  • Voorbeelde van tromme
  • Vorm en materiaal
  • Hoe die jembe gespeel word
  • Wat die klank maak
  • Tipe klank
  • Toonhoogte

c) Voltooi die volgende omtrent die UHADI (Oe HAA die):

Figure 3
Figure 3 (Picture 26.png)
  • Klassifikasie van die uhadi (motiveer)
  • Voorbeelde van kordafone
  • Voorbeelde van musiekboë
  • Wat die klank maak
  • Tipe klank
  • Toonhoogte

Assessering

Table 5
Leeruitkomstes(LUs)
 
LU 2
REFLEKSIEDie leerder kan krities en skeppend op kuns- en kultuurprosesse, -produkte en -style in vergange, asook huidige kontekste reflekteer.
Assesseringstandaarde(ASe)
 
Dit is duidelik wanneer die leerder:
GESAMENTLIK (2.1 – 2.2)
uitvind oor ‘n Suid-Afrikaanse kunstenaar van die verlede of hede, van enige kunsvorm, en daaroor aan die klas verslag doen;
die wenslikheid verduidelik dat ‘n land se inheemse kennissisteme, kunswerknalatenskap in musems, galerye, teaters, kulturele persele en natuurlike erfenispersele bewaar word;
DANS (2.3 – 2.4)
navorsing oor ‘n tradisionele dans in die gemeenskap doen met behulp van mense, boeke of video’s en dit in die klas aanbied;
waarnemingsvaardighede toon deur komponente van danse gesien in Suid-Afrika te beskryf, asook die ooreenkomste en verskille ten opsigte van bewegingstyl, doel, gebruik van dansers, kostuums en musiek;
 
DRAMA (2.5)
die elemente van drama (bv. optogte, lofsange) herken en identifiseer in vorme van kulturele en sosiale uitdrukking oor ‘n tydperk (bv. openingseremonies, rock-konserte, staatsaangeleenthede, sport);
MUSIEK (2.6 – 2.7)
Afrika-instrumente klassifiseer in terme van ideofone, chordofone, membranofone, aerofone en Westerse instumente volgens strykers, houtblasers, koperblasers en slagwerk;
enige van die volgende tipes instrumente bespreek in terme van die vorm, materiale gebruik, tipe klank, hoe dit bespeel word, hoe klank voortgebring word:
  • tromme – gemaak van hout, kalbas of klei – om te wys dat verskillende membrane gemaak is van bees-, bok- of donkievelle;
  • perkussie-instrumente – ratels ,klokke, klappers, mbira, xilofone, kalimba, likembe, lamallafone;
  • snaarinstrumente;
  • windinstumente – fluite gemaak van bamboes, riete, hout, klei of bene;
  • trompette gemaak van dierhorings of hout;
  • klarinette van die Savanna-streek gemaak van guineakoring of sorghum-stamme;
  • flugelhorn, saksofone en kitare;

Collection Navigation

Content actions

Download:

Collection as:

PDF | EPUB (?)

What is an EPUB file?

EPUB is an electronic book format that can be read on a variety of mobile devices.

Downloading to a reading device

For detailed instructions on how to download this content's EPUB to your specific device, click the "(?)" link.

| More downloads ...

Module as:

PDF | EPUB (?)

What is an EPUB file?

EPUB is an electronic book format that can be read on a variety of mobile devices.

Downloading to a reading device

For detailed instructions on how to download this content's EPUB to your specific device, click the "(?)" link.

| More downloads ...

Add:

Collection to:

My Favorites (?)

'My Favorites' is a special kind of lens which you can use to bookmark modules and collections. 'My Favorites' can only be seen by you, and collections saved in 'My Favorites' can remember the last module you were on. You need an account to use 'My Favorites'.

| A lens I own (?)

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

| External bookmarks

Module to:

My Favorites (?)

'My Favorites' is a special kind of lens which you can use to bookmark modules and collections. 'My Favorites' can only be seen by you, and collections saved in 'My Favorites' can remember the last module you were on. You need an account to use 'My Favorites'.

| A lens I own (?)

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

| External bookmarks