Skip to content Skip to navigation Skip to collection information

Connexions

You are here: Home » Content » Afrikaans Eerste Addisionele Taal Graad 4 » Ek ruik met my neus

Navigation

Lenses

What is a lens?

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

This content is ...

In these lenses

  • GETIntPhaseLang display tagshide tags

    This module and collection are included inLens: Siyavula: Languages (Gr. 4-6)
    By: Siyavula

    Module Review Status: In Review
    Collection Review Status: In Review

    Click the "GETIntPhaseLang" link to see all content selected in this lens.

    Click the tag icon tag icon to display tags associated with this content.

Recently Viewed

This feature requires Javascript to be enabled.

Tags

(What is a tag?)

These tags come from the endorsement, affiliation, and other lenses that include this content.
 

Ek ruik met my neus

Module by: Siyavula Uploaders. E-mail the author

AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL

Graad 4

WIE IS EK?

Module 4

EK RUIK MET MY NEUS

Aktiwiteit 1

Om poësie te geniet [LU3.2.1]

WAT DOEN EK?

Lees die volgende aksierympie in julle groepe en maak julle eie aksies daarby.

Met my kop kan ek knik, knik, knik,

Met my vingers op die tafel tik, tik, tik,

As ek bly is, sal ek my hande klap, klap, klap,

En met my voete sal ek trap, trap, trap,

My oë kan ek knip, knip, knip,

En my knieë buig om te wip, wip, wip,

My arms hoog bo my kop strek, strek, strek,

En met my tong lek, lek, lek,

Met my linker en regteroor

Kan ek baie goed hoor,

Met my neus kan ek nies en ruik

Figure 1
Figure 1 (graphics1.png)
En om te fluit my lippe koeëlrond tuit.

Aktiwiteit 2

Om liggaamsdele te klassifiseer volgens funksie [LU 5.2.3]

KOM ONS MAAK SINNE

Kies die regte woord uit die lys liggaamsdele wat by die aksie (doenwoord) pas en maak sinne daarmee. Sê die sinne in jul groepe vir mekaar.

ore; tande; neus; vingers; kop; oë; knieë; tong; hande; voete.

Ek ruik met my ……………………..

Ek klap met my …………………….

Ek sien met my …………………….

Ek lek met my ………………………

Ek trap met my …………………….

Ek hoor met my ……………………

Ek byt met my ………………………

Ek voel met my …………………….

Ek knik met my …………………….

Ek buig met my …………………….

Aktiwiteit 3

Om van besitlike voornaamwoorde te leer [LU 6.2.8]

HERHALINGSPELETJIE

Een leerder in ‘n groep begin met: “Ek ruik met my neus.”

‘n Tweede leerder begin met: “Jy ruik met jou neus . . . “ en las byvoorbeeld by “. . . en ek sien met my oë.”

‘n Derde leerder sal sê: “Hy ruik met sy neus; jy sien met jou oë en ek fluit met my lippe.”

So kan die groep aanhou. Die groep wat die langste aanhou is die wenners.

Figure 2
Figure 2 (graphics2.png)

INVULTAKIE

Julle het nou heerlik gespeel en gepraat. Kom ons kyk nou of jy en ‘n maat die volgende woorde reg kan invul. Maak gebruik van die volgende besitlike voornaamwoorde:

my, sy, haar, jou, ons, hulle, julle

a) Ek hoor met.......................... ore.

b) Hy ruik met........................neus.

c) Ons sien met........................... oë.

d) Hulle voel met............................ vingers.

e) Sy lek met........................................... tong.

f) Julle byt met ..................................... tande.

g) Jy fluit met........................................... lippe.

Aktiwiteit 4

Om van meervoude te leer [LU 6.2.6]

ONS HET MEER AS EEN

SPELETJIE

Sit in ‘n kring. Een leerder begin deur ‘n liggaamsdeel se naam te sê, bv. “mond”, en gee ‘n boontjiesakkie of bal vir die maat langsaan. Hierdie leerder sê wat meer as een van die dele genoem sal word, bv. “monde”.

As die antwoorde reg is, mag hy/sy nou weer ‘n beurt kry om ‘n woord te sê. Die leerders wat nie kan byhou nie, moet die kring verlaat. Kyk wie bly die langste sit!

Figure 3
Figure 3 (graphics3.png)

SKRYF DIE WOORDE

Vul die woorde in. Om die meervoude (twee of meer) in te vul, kan jy eers die kontrolelys vir meervoude naslaan. Vergelyk jou woorde met die res van jou groep. Dit is belangrik dat jy die woorde korrek spel.

Table 1
  EEN TWEE
graphics4.png ......................................... .........................................
graphics5.png ......................................... .........................................
graphics6.png ......................................... .........................................
graphics7.png ......................................... .........................................
graphics8.png ......................................... .........................................
graphics9.png ......................................... .........................................
graphics10.png ......................................... .........................................
graphics11.png ........................................ .........................................
graphics12.png ......................................... .........................................
  ......................................... .........................................

Assessering

LEERUITKOMS 3: LEES EN KYK

Die leerder is in staat om vir inligting en genot te lees en te kyk en krities op die estetiese, kulturele en emosionele waardes in tekste te reageer.

Assesseringstandaard

Dis duidelik wanneer die leerder:

3.2 toon, op ‘n eenvoudige manier, begrip van sommige elemente van poësie:

  • woorde wat rym (soos: kring, ring).

LEERUITKOMS 5: DINK EN REDENEER

Die leerder is in staat om taal vir dink en redeneer te gebruik en inligting vir leer te verkry, verwerk en gebruik.

Assesseringstandaard

Dis duidelik wanneer die leerder:

5.2 taal gebruik om te dink:

5.2.3 dinge klassifiseer (soos verskillende soorte voertuie) volgens bepaalde kriteria (soos die funksie en kapasiteit daarvan).

LEERUITKOMS 6: TAALSTRUKTUUR EN –GEBRUIK

Die leerder ken en is in staat om die klanke, woordeskat en grammatika van die taal te gebruik om tekste te skep en te interpreteer.

Assesseringstandaard

Dis duidelik wanneer die leerder:

6.2 verskillende eenvoudige taalvorme en sinstrukture gebruik om mondelings en skriftelik te kommunikeer:

6.2.6 die enkelvoud- en meervoudsvorm, verkleiningsvorm en geslagsvorme van alledaagse woorde (soos: rok/rokke; appel/appels; boekie; skoentjie; man/vrou; seun/meisie);

6.2.8 persoonlike, besitlike en vraende voornaamwoorde.

Memorandum

Aktiwiteit 2

  • ruik neus
  • klap hande
  • sien oë
  • lek tong
  • trap voete
  • hoor ore
  • byt tande
  • voel vingers
  • knik kop
  • buig knieë

Aktiwiteit 3

(a) my

(b) sy

(c) ons

(d) hulle

(e) haar

(f) julle

(g) jou

Aktiwiteit 4

  • vinger vingers
  • voet voete
  • hand hande
  • arm arms
  • knie knieë
  • oog oë
  • oor ore
  • toon tone
  • been bene

Collection Navigation

Content actions

Download:

Collection as:

PDF | EPUB (?)

What is an EPUB file?

EPUB is an electronic book format that can be read on a variety of mobile devices.

Downloading to a reading device

For detailed instructions on how to download this content's EPUB to your specific device, click the "(?)" link.

| More downloads ...

Module as:

PDF | EPUB (?)

What is an EPUB file?

EPUB is an electronic book format that can be read on a variety of mobile devices.

Downloading to a reading device

For detailed instructions on how to download this content's EPUB to your specific device, click the "(?)" link.

| More downloads ...

Add:

Collection to:

My Favorites (?)

'My Favorites' is a special kind of lens which you can use to bookmark modules and collections. 'My Favorites' can only be seen by you, and collections saved in 'My Favorites' can remember the last module you were on. You need an account to use 'My Favorites'.

| A lens I own (?)

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

| External bookmarks

Module to:

My Favorites (?)

'My Favorites' is a special kind of lens which you can use to bookmark modules and collections. 'My Favorites' can only be seen by you, and collections saved in 'My Favorites' can remember the last module you were on. You need an account to use 'My Favorites'.

| A lens I own (?)

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

| External bookmarks