Skip to content Skip to navigation

OpenStax_CNX

You are here: Home » Content » Van hier tot daar - 02

Navigation

Lenses

What is a lens?

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

This content is ...

In these lenses

  • GETFdnPhaseLang display tagshide tags

    This module is included inLens: Siyavula: Languages (Gr. R-3)
    By: SiyavulaAs a part of collection: "Afrikaans Huistaal Graad 2"

    Collection Review Status: In Review

    Click the "GETFdnPhaseLang" link to see all content selected in this lens.

    Click the tag icon tag icon to display tags associated with this content.

Recently Viewed

This feature requires Javascript to be enabled.

Tags

(What is a tag?)

These tags come from the endorsement, affiliation, and other lenses that include this content.
 

Van hier tot daar - 02

Module by: Siyavula Uploaders. E-mail the author

AFRIKAANS HUISTAAL

Van hier tot daar

OPVOEDERS AFDELING

Memorandum

INLEIDING

Die Graad 2-opvoeder moet voortbou op die werk wat in Graad 1 gedoen is ten opsigte van die Huistaal. Dit is daarom noodsaaklik dat die opvoeder vertroud sal wees met elke leerder se vermoë om die Huistaal te gebruik. ‘n Vertrekpunt moet volgens die leerders se vorderingsverslag, profiel en portefeuljes bepaal word alvorens met Graad 2-modules begin word. Indien nodig moet die nodige aanpassings gemaak word.

Tydskedule

Daar word voorgestel dat ongeveer twee modules per kwartaal voltooi word. Die opvoeder moet haar deur die leerders laat lei aangesien die vinnige werkers gouer deur die modules sal werk terwyl die stadige werkers heelwaarskynlik meer tyd sal nodig hê.

Die bladsye vir die opvoeder wat by elke module aangeheg is, word nie aan die leerders uitgedeel nie.

  • LUISTER, PRAAT, LEES EN SKRYF

Themba en Thandi is baie opgewonde oor die lentedag-feesvieringe wat by die skool gehou gaan word. Almal word aangemoedig om blomme skool toe te bring. Daar word ‘n piekniek, hoedeparade, pannekoekfees, atletiekbyeenkoms en ‘n filmvertoning gehou.

Hierdie aktiwiteite leen hulself tot besprekings oor seisoene, die maak van lenteprente (Lewensoriëntering – Kuns), ‘n eie gedig te skryf, interessante toebroodjies en mariebeskuitjies te maak (Tegnologie), te praat oor gesonde kossoorte en springmielies te maak (Tegnologie).

  • KLANKE EN WOORDBOU

-rg, -rm, -rp, -rf, -rs, -rt en -ts word in konteks aangeleer en leerders speel ‘n klankespeletjie om hierdie klanke te hersien.

  • SKRIF

Die eerste vyf aaneenlopende skrifpatrone en die letters wat by elkeen pas, word aangeleer.

Table 1
i_patroon_vas.png: i_vas.png, t_vas.png, p_vas.png, s_vas.png
m_patroon_vas.png: n_vas.png, m_vas.png, r_vas.png,  
u_patroon_vas_02.png: u_vas.png, v_vas.png, w_vas.png,  
e_vas.png: e_vas_02.png      
l_patroon_vas_02.png: l_vas.png b_vas.png h_vas.png  

LEERDERS AFDELING

Inhoud

  • Luister na die gedig.
  • Lees die gedig vlot deur.
  • Lees dit weer. Leer die gedig.

Die lente is hier.

Weg is die winter,

die lente is hier –

geen donder en blitse

O! wat ‘n plesier!

Die veld is oortrek

van blomme so mooi,

dis rooi, wit en goud

tussen klippies verstrooi.

Die skoenlappers fladder

heen en weer in die lug.

met vlerke gesprei

in die helder sonlig.

Die bye is besig

na die lang winterkou-

soek stuifmeel en nektar

vir heuning vir jou.

Die lente is hier

O! Wat ‘n plesier!

G.J.M.

Table 2
LU 1.3   LU 3.3  
  • Versier die vorige bladsy met lente-tekeninge.
  • Vertel wat sê die digter in elke versie van die gedig.
  • Wat is die hoofgedagte van die gedig?
  • Soek in elke versie ‘n woord aan die einde van ‘n sin wat rym met die woord wat onderstreep is.
  • Skryf nog ‘n woord wat rym met:

werk ................................................................

berg .................................................................

mark .................................................................

swerm ..............................................................

blom .................................................................

Table 3
LU 3.2   LU 3.4  

Teken van die lente

  • Lees en doen.
  • Verdeel in klein groepies – elkeen met ‘n groepleier.
  • Neem beurte om weer die gedig te lees.
  • Die gedig vertel van al die dinge wat in die lente gesien kan word en wat in die lente in die natuur gebeur.
  • Bespreek die tekens van die lente.
  • Voltooi die diagram hieronder oor die tekens van die lente.
  • Voeg enige ander tekens by waaraan jy of jou groep kan dink.

Figure 1
Figure 1 (graphics1.png)

  • Die groepleier kan vir elkeen in die groep ‘n beurt gee om hulle idees te lees.
Table 4
LU 4.2   LU 4.4   LU 5.4  
Figure 2
Figure 2 (graphics2.png)
Table 5
LU 4.1  

Woordbou

  • Hierdie woorde eindig met “rm”.
  • Klank die woorde.
  • Lees die woorde.
  • Leer die woorde.
Figure 3
Figure 3 (graphics3.png)
  • Skryf die woorde:

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

  • Maak sinne met die woorde:

..........................................................................................................................................

.......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Table 6
LU 3.4   LU 4.6   LU 4.7  

Rymwoorde

  • Dink aan rymwoorde vir die volgende:

mooi, ................................

veld, ............................................

nes, ..................................

blitse, .........................................

jou, ..................................

bye, ..............................................

  • Probeer nou ‘n gediggie maak en gebruik van jou idees in ‘n diagram.
  • Skryf oor die lente, die tekens van die lente en hoe die mense en die diere oor die lente voel.
  • Maak dit so lank soos jy wil en kyk of die woorde aan die einde van die sin kan rym.
  • Kies jou eie titel vir jou gedig.

.................................................

Titel

..........................................................................................................................................

.......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

  • Lees jou gedig vir die klas.
  • Wat dink hulle daarvan?
Table 7
LU 3.4   LU 4.3  
Figure 4
Figure 4 (graphics4.png)
Table 8
LU 4.1  

Woordbou

  • Hierdie woorde eindig met “rp”.
  • Klank die woorde.
  • Lees die woorde.
  • Leer die woorde.
Figure 5
Figure 5 (graphics5.png)
  • Skryf die woorde:

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

  • Maak sinne met die woorde:

..........................................................................................................................................

.......................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Table 9
LU 3.4   LU 4.6   LU 4.7  

Assessering

Leeruitkomste 1:LUISTER: Die leerder is in staat om vir inligting en genot te luister en gepas en krities binne ‘n wye verskeidenheid situasies te reageer.

Assesseringstandaard 1.3: Dit is duidelik wanneer die leerder met genot na kort stories, rympies, gedigte en liedjies uit verskeie kulture luister en begrip toon;

Leeruitkomste 2:PRAAT: Die leerder is in staat om vrymoedig en doeltreffend in gesproke taal binne ‘n wye verskeidenheid situasies te kommunikeer.

Leeruitkomste 3:LEES EN KYK: Die leerder is in staat om vir inligting en genot te lees en te kyk en krities op die estetiese, kulturele en emosionele waardes in tekste te reageer.

Assesseringstandaard 3.2: Dit is duidelik wanneer die leerder betekenis skep uit geskrewe teks;

Assesseringstandaard 3.3: Dit is duidelik wanneer die leerder betekenis uit letters en woorde in langer tekste herken en skep:

Assesseringstandaard 3.4: Dit is duidelik wanneer die leerder klankbewustheid ontwikkel:

Leeruitkomste 4SKRYF: Die leerder is in staat om verskillende soorte feitelike en verbeeldingstekste vir ‘n wye verskeidenheid doeleindes te skryf.

Assesseringstandaard 4.1: Dit is duidelik wanneer die leerder toenemend leesbaar skryf:

Assesseringstandaard 4.2: Dit is duidelik wanneer die leerder pre-skryfstrategieë gebruik om ‘n skryfstuk te begin:

Assesseringstandaard 4.3: Dit is duidelik wanneer die ‘n konsepweergawe van ‘n skryfstuk vir verskillende doeleindes skryf:

Assesseringstandaard 4.4: Dit is duidelik wanneer die leerder skryfstukke hersien:

Assesseringstandaard 4.6: Dit is duidelik wanneer die leerder woordeskat opbou en woorde begin spel sodat ander dit kan lees en verstaan;

Assesseringstandaard 4.7: Dit is duidelik wanneer die leerder gepaste grammatikale strukture en skryfkonvensies gebruik en skryf sodat ander kan verstaan:

Leeruitkomste 5:DINK EN REDENEER: Die leerder is in staat om taal vir dink en redeneer te gebruik en inligting vir leer te verkry, verwerk en gebruik.

Assesseringstandaard 5.4: Dit is duidelik wanneer die leerder inligting verwerk.

Content actions

Download module as:

PDF | EPUB (?)

What is an EPUB file?

EPUB is an electronic book format that can be read on a variety of mobile devices.

Downloading to a reading device

For detailed instructions on how to download this content's EPUB to your specific device, click the "(?)" link.

| More downloads ...

Add module to:

My Favorites (?)

'My Favorites' is a special kind of lens which you can use to bookmark modules and collections. 'My Favorites' can only be seen by you, and collections saved in 'My Favorites' can remember the last module you were on. You need an account to use 'My Favorites'.

| A lens I own (?)

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

| External bookmarks