Skip to content Skip to navigation Skip to collection information

OpenStax_CNX

You are here: Home » Content » Afrikaans Huistaal Graad 3 » Muggie Deel 01 - 03

Navigation

Lenses

What is a lens?

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

This content is ...

In these lenses

  • GETFdnPhaseLang display tagshide tags

    This collection is included inLens: Siyavula: Languages (Gr. R-3)
    By: Siyavula

    Collection Review Status: In Review

    Click the "GETFdnPhaseLang" link to see all content selected in this lens.

    Click the tag icon tag icon to display tags associated with this content.

Recently Viewed

This feature requires Javascript to be enabled.

Tags

(What is a tag?)

These tags come from the endorsement, affiliation, and other lenses that include this content.
 

Muggie Deel 01 - 03

Module by: Siyavula Uploaders. E-mail the author

AFRIKAANS HUISTAAL

Muggie Deel 1

OPVOEDERS AFDELING

Memorandum

Inleiding

Die ICS modules in Graad 3 moedig leerders aan om wyd te lees, fiksie sowel as nie-fiksie. Daar word baie geleenthede geskep vir leerders om te skryf, woordeskat uit te bou en taal te gebruik. Hierdie vaardighede word onderskryf deur tegnieke en strategieë om bewus te raak van klanke. Woordherkenning en begripsvaardighede word geoefen en nuwe klanke word sistematies aangeleer.

Die leeruitkomstes vir Graad 3 word doeltreffend geïntegreer sodat leerders kan skryf oor dit wat hulle gehoor het, bespreek het en gelees het. Die onderwerpe wat vir die modules gekies is, sal vir die leerders in Graad 3 interessant wees aangesien dit in hulle ervaringsveld val. Ander leerareas soos Wiskunde en Lewensoriëntering word ook dikwels geïntegreer.

Alle aspekte van geletterdheid soos in die leeruitkomstes en assesseringstandaarde vir Graad 3 uiteengesit word is vervat in die 8 modules. Met die vaslegging, konsoldering en toepassing hiervan asook die kritieke en ontwikkelingsuitkomstes sal leerders in staat wees om in hulle huistaal te kan dink en redeneer.

Tydskedule

Daar word voorgestel dat plus-minus twee modules per kwartaal voltooi word. Alle leerders behoort al agt modules deur te werk sodat hulle die nodige onderrig in skrifgeletterdheid en klanke kan ontvang.

  • LUISTER, PRAAT, LEES EN SKRYF

Module 3 is die eerste van drie modules wat handel oor Muggie. Muggie is ‘n muisie wat met die leerders per brief kommunikeer. Leerders kry geleenthede om briewe aan Muggie te skryf en oplossings te soek vir die geraas in die klas.

Muggie skryf ook vir die klas ‘n raaisel in “muistaal”, naamlik “Wat het muise wat ander diere nie het nie?” Antwoord: Babamuise.

  • SKRIF
Table 1
e_vas.png: e_vas_02.png      
l_patroon_vas_02.png: l_vas.png b_vas.png k_vas.png f_vas.png
j_ptroon_vas.png: j_vas.png g_vas.png y_vas.png  
x_vas.png, z.png      
  • KLANKE EN WOORDBOU

Woorde wat eindig op ng en nk; ‘n “d” of ‘n “t”; woorde wat begin met ge-, be-, en ver-.

LEERDERS AFDELING

Inhoud

Figure 1
Figure 1 (graphics1.png)
  • Lees.
Table 2
aandhandhondhardbrood voetkantstraathartkaart swaardhoedstortgroot
  • Toets jouself. Hou Muggie se woorde toe en kyk of jy nou

weet of die woord 'n “d” of ‘n “t” moet hê.

1. Ek eet botter en ....................................................................................................

2. My ................................................................................................. het afgewaai.

3. Ek stap in die .................................................................................................. af.

4. Hy het 'n doring in sy ..........................................................................................

5. Ek probeer ................... om my ............................. aan die ................................. van die sypaadjie te hou.

  • Merk jou sinne. Hoeveel het jy reg?

Table 3
LU 3.4.1  
  • Wat sê jy nou? 'n Piepklein muisie in jou lessenaar?

Praat met jou beste maat daaroor.

  • Teken:
Figure 2
Figure 2 (graphics2.png)
  • Verdeel in klein groepies en bespreek hoe julle die klaskamer ‘n stiller plek kan maak sodat Muggie sy rus kan kry.
  • Skryf al jul planne hier neer.
  • Lees dan julle planne vir die klas en kyk of jy hulle samewerking kan kry.

Planne

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Table 4
LU 2.1   LU 2.5.3   LU 2.5.4   LU 4.2.1  
Figure 3
Figure 3 (graphics3.png)
Table 5
LU 4.1  

Figure 4
Figure 4 (graphics4.png)

Liewe _________________

(Skryf jou naam hier)

Wat 'n geskarrel! Vrydag is mos die dag net voor die naweek. Dan moet ons hard werk om genoeg kos bymekaar te maak vir die naweek. Dit was vir jou 'n geraas en 'n gestoei! Gelukkig het jy 'n groot stuk kaas en 'n halwe appel in jou lessenaar gelos. Ek het dit gebêre en sal dit later geniet. Dit was waarlik 'n geluk.

Jy vra my wat ek eet. Jy het reggeraai. My geliefkoosde versnapering is kaas. Ek hou ook van volkoringbrood, vrugte en groente, vernaamlik wortels. My ma sê altyd 'n muis moet gesond eet. Ja, hier is nogal heelwat kos in die skool, maar dit is altyd so 'n geskarrel dat ek altyd baie bly is as ek genoeg uit jou lessenaar kry. Maar nou moet ek jou groot asseblief vra, moet net nie weer kougom daar los nie. Ek het my lelik misgis die eerste dag. Ek het gedink dit is spesiale wit kaas. Toe sit dit aan my tande en my pote vas. Ek kon die goed nie afkry nie. Ek het later op my rug gelê. Hoe harder ek probeer het om daarvan ontslae te raak, hoe meer verstrengel het ek geraak.

O, ja, ek wou nog dit sê: dankie, die klas was baie stiller. Ek weet en kan hoor julle probeer om nie soveel te raas nie. Juffrou is ook seker bly!

Muisgroete

Van Muggie

Table 6
LU 3.3.1  
  • Jy gaan nou weer vir Muggie skryf.
  • Beplan mooi wat jy vir hom wil sê oor:-

1. die kougom in jou lessenaar;

2. versnaperinge vir Muggie;

3. die briewe wat Muggie vir jou skryf;

4. wat Juffrou Smit dink van die stiller klas;

5. en vertel hom van jou interessante planne vir die naweek.

  • Begin so …..

dag

tyd

Liewe Muggie

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Table 7
LU 4.2.1  
  • Lees:

1. Ek slaap.

2. Gister het ek geslaap.

Die tweede sin is in die verlede tyd geskryf, daarom het, “het” en “ge-“ bygekom. (ge- klink soos gi-).

  • Hier is nog “ge-“ woorde om te leer.
Figure 5
Figure 5 (graphics5.png)
Table 8
LU 6.2.5  
Table 9
gesiggebruikgeluk geheimgeselsgenoeg geweergeniet
  • Maak sinne met die woorde.
Table 10
LU 4.6.5   LU 6.2.5  

Figure 6
Figure 6 (graphics6.png)
Table 11
LU 4.1  
Figure 7
Figure 7 (graphics7.png)

-dank;

-soek;

-kruip;

-skerm.

Figure 8
Figure 8 (graphics8.png)

-taal;

-stuur;

-wys;

-boet.

  • Skryf hulle oor.

bedank,

. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

. . . . . . . . . . . . . . . .

  • Waar pas hulle in?

1. Die kat ................................................................................................. die muis.

2. Die mense .................................................................................... duur vir vleis.

3. Die konstabel het die man ...................................................................................

4. Die vrou ............................................................................. die seun vir sy hulp.

5. Die room sal jou vel ............................................................................................

6. Hy ...................................................................................... nog nie so goed nie.

Table 12
LU 6.2.5  

Assessering

Leeruitkomste 2:PRAAT: Die leerder is in staat om vrymoedig en doeltreffend in gesproke taal binne ‘n wye verskeidenheid situasies te kommunikeer.

Assesseringstandaard 2.1: Dit is duidelik wanneer die leerder oor persoonlike ervarings en algemene nuusgebeure gesels en gevoelens en menings daaroor uitdruk;

Assesseringstandaard 2.5: Dit is duidelik wanneer die leerder deelneem aan klas- en groepbesprekings:

2.5.3 idees voorstel en daarop uitbrei;

2.5.4 sensitiwiteit vir ander se regte en gevoelens toon.

Leeruitkomste 3:LEES EN KYK: Die leerder is in staat om vir inligting en genot te lees en te kyk en krities op die estetiese, kulturele en emosionele waardes in tekste te reageer.

Assesseringstandaard 3.3: Dit is duidelik wanneer die leerder tekste op hul eie lees en ‘n verskeidenheid strategieë gebruik om betekenis te skep;

3.3.1 ‘n geskrewe teks vlot en met begrip lees;

Assesseringstandaard 3.4: Dit is duidelik wanneer die leerder klankekennis vaslê:

3.4.1 herken dat dieselfde klank op verskillende maniere gespel kan word;

Leeruitkomste 4SKRYF: Die leerder is in staat om verskillende soorte feitelike en verbeeldingstekste vir ‘n wye verskeidenheid doeleindes te skryf.

Assesseringstandaard 4.1: Dit is duidelik wanneer die leerder leesbaar skryf:

Assesseringstandaard 4.2: Dit is duidelik wanneer die leerder pre-skryfstrategieë gebruik om inligting te versamel en ‘n onderwerp te kies;

4.2.1 verskeie pre-skryfstrategieë gebruik om inligting te versamel en ‘n onderwerp te kies;

Assesseringstandaard 4.6: Dit is duidelik wanneer die leerder woordeskat opbou en self woorde spel:

4.6.5 kennis van klanke en spelreëls gebruik om onbekende woorde te skryf;

Leeruitkomste 6: TAALSTRUKTUUR EN –GEBRUIK: Die leerder ken en is in staat om die klanke, woordeskat en grammatika van die taal te gebruik om tekste te skep en te interpreteer.

Assesseringstandaard 6.2: Dit is duidelik wanneer die leerder met woorde werk:

6.2.5 voor- en agtervoegsels gebruik om woorde te bou.

Collection Navigation

Content actions

Download:

Collection as:

PDF | EPUB (?)

What is an EPUB file?

EPUB is an electronic book format that can be read on a variety of mobile devices.

Downloading to a reading device

For detailed instructions on how to download this content's EPUB to your specific device, click the "(?)" link.

| More downloads ...

Module as:

PDF | EPUB (?)

What is an EPUB file?

EPUB is an electronic book format that can be read on a variety of mobile devices.

Downloading to a reading device

For detailed instructions on how to download this content's EPUB to your specific device, click the "(?)" link.

| More downloads ...

Add:

Collection to:

My Favorites (?)

'My Favorites' is a special kind of lens which you can use to bookmark modules and collections. 'My Favorites' can only be seen by you, and collections saved in 'My Favorites' can remember the last module you were on. You need an account to use 'My Favorites'.

| A lens I own (?)

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

| External bookmarks

Module to:

My Favorites (?)

'My Favorites' is a special kind of lens which you can use to bookmark modules and collections. 'My Favorites' can only be seen by you, and collections saved in 'My Favorites' can remember the last module you were on. You need an account to use 'My Favorites'.

| A lens I own (?)

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

| External bookmarks