Skip to content Skip to navigation

OpenStax-CNX

You are here: Home » Content » VEILIGHEID

Navigation

Recently Viewed

This feature requires Javascript to be enabled.
 

VEILIGHEID

Module by: Siyavula Uploaders. E-mail the author

LEWENSVAARDIGHEDE

Graad 3

PADVEILIGHEID

Module 4

VEILIGHEID

Figure 1
Figure 1 (graphics1.jpg)

SO WAAR! SO WAAR

Domkop Daan word 'n stok-ou man,

En dit in die hospitaal!

Want Ongeluk maak, is al wat hy kan,

Al waarsku jy hom 'n duisend maal:

Dis bene af van val-uit-die-boom,

Dis stukkende tong van Stok-in-die-mond.

Dis stamp teen die kop van loop-en-droom,

Dis skeur in die lip van lol-met-die-hond.

Dis vel afgeskroei van vuurhoutjies brand,

Dis amper sonder oog van klappers skiet!

Dis byna verdrink van waag by die strand,

Maar mooipraat met Daan is skoon verniet.

Dit speel in die straat waar die motors ry,

Dit jaag met die fiets om hoek en draai;

Dis groen vrugte eet en spelde inkry,

Dis dinge aanvang wat niemand sal raai.

Ja-nee-

Domkop Daan word 'n stok-ou man,

En dit in die hospitaal!

(Anoniem – Bron: Die Burger)

  • Watter twee verkeerde dinge doen Domkop Daan in 'n straat?

Dit is belangrik dat jy nie dieselfde foute maak as die mense onder in die prent nie. Kyk of jy tien dinge kan vind wat die mense se lewe in gevaar stel.

  • Merk elkeen van die foute met 'n kruisie.
  • Kleur die prent netjies in.

Figure 2
Figure 2 (graphics2.jpg)

Hier volg 'n paar baie belangrike reëls wat jy as voetganger moet onthou.

  1. Stap altyd op die sypaadjie.
  2. Moenie naby die rant van die sypaadjie stap nie, want jou voet kan gly.
  3. Let op na motoruitgange by huise.
  4. Stap altyd aan die regterkant van die pad sodat jy die aankomende verkeer kan sien.
  5. Indien dit donker is, dra 'n strokie om jou arm wat in die lig kan weerkaats.
    • Teken 'n prentjie van jou en jou maat wat van 'n voetoorgang gebruik maak.

Assessering

Table 1
ASSESSERINGSTANDAARDE(LU’s)
LEWENSORIENTERINGLU 3
PERSOONLIKE ONTWIKKELINGDie leerder sal in staat wees om aangeleerde lewensvaardighede te gebruik om persoonlike potensiaal te bereik en uit te brei ten einde effektief op uitdagings in sy of haar wêreld te kan reageer.
Assesseringstandaarde(ASe)
Dit is duidelik wanneer die leerder:
3.5 groepwerkvaardighede identifiseer en dit konsekwent toepas.
LU 4
FISIESE ONTWIKKELING EN BEWEGINGDie leerder sal in staat wees om ‘n begrip te toon van aktiwiteite wat beweging en fisiese ontwikkeling bevorder, en sal daaraan deelneem.
Assesseringstandaarde(ASe)
Dit is duidelik wanneer die leerder:
4.1 ‘n verskeidenheid perseptuele motoriese vaardighede in pare en in spanne toon, en eenvoudige reëls navolg;4.4 aan spel deelneem en die uitwerking daarvan op die liggaam beskryf.
KUNS EN KULTUURLU 3
DEELNEMING EN SAMEWERKINGDie leerder sal in staat wees om persoonlike en interpersoonlike vaardighede te toon deur individuele en groepsdeelname aan Kuns- en Kultuuraktiwiteite.
Assesseringstandaarde(ASe)
Dit is duidelik wanneer die leerder:
3.2 Drama: met ander saamwerk as situasies in rolle ontgin word.

Memorandum

  • U sal vind dat hierdie module meer prakties gerig is. Daar is dus nie so baie werkvelle vir die leerders om te doen nie. Die sukses van die module hang in 'n groot mate af van die onderwyser se entoesiasme.
  • Kontak die verkeersafdeling om met die Grondslagfase oor padveiligheid te kom gesels.
  • Vind ‘n gedig om voor te lees aan die leerders (een van die take).
  • Skolierpatrollie: Indien u skool wel oor 'n skolierpatrollie beskik, vra dat die groepie wat daarby betrokke is vir u leerders meer daaroor moet kom vertel. Indien u nie 'n skolierpatrollie het nie, vind uit of daar so 'n behoefte by die skool is. Laat leerders ook betrokke raak in u navorsing. U kan meer inligting by u naaste verkeersafdeling daaroor kry.
  • Indien heelwat van u leerders oor fietse beskik, kan daar ook 'n dag gereël word waarop die leerders met hulle fietse skool toe kom. Hulle moet die fietse versier en dan kan daar ook pryse vir die leerders wees. Daar kan veral gelet word op die toestand van die fietse (remme, bande, ens.).
  • Die volgende wenke kan ook in gedagte gehou word:
  • maak raaisels van prente wat met padverkeer te doen het, bv. iets oor ‘n wiel;
  • plak prente oor padveiligheid op ‘n stuk karton en gee die leerders geleentheid om die aksie wat betrekking het op padveiligheid te mimiek (Die Burger – Koerant in Klaskamer).

Content actions

Download module as:

Add module to:

My Favorites (?)

'My Favorites' is a special kind of lens which you can use to bookmark modules and collections. 'My Favorites' can only be seen by you, and collections saved in 'My Favorites' can remember the last module you were on. You need an account to use 'My Favorites'.

| A lens I own (?)

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

| External bookmarks