Khoa học công nghệ luôn được Đảng và Nhà nước quan tâm, chú trọng. Nghị quyết Hội nghị lần thứ 2 Ban Chấp hành Trung ương khoá VIII đã nêu tương tưởng chỉ đạo trong thời kỳ công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước là: “tập trung mọi cố gắng, dành ưu tiên cao nhất cho phát triển giáo dục và đào tạo, khoa học và công nghệ...” đồng thời khẳng định: “Khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu, là động lực phát triển kinh tế, xã hội, là điều kiện cần thiết để giữ vững độc lập dân tộc và xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội”
Đối với vấn đề cán bộ khoa học và công nghệ, Đảng và Nhà nước ta luôn coi trọng công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực KH&CN trình độ cao, thời gian qua một loạt những chủ trương, chính sách được ban hành nhằm thúc đẩy sự phát triển nguồn nhân lực KH&CN. Ban Bí thư đã ra Chỉ thị số 40-CT/TW ngày 15/6/2004 về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Luật Giáo dục, Luật Khoa học và Công nghệ đã được ban hành.
Đại học Quốc gia Hà Nội là một đại học đa ngành, đa lĩnh vực chất lượng cao có sứ mạng đào tạo, bồi dưỡng, phát triển NNL chất lượng cao, trình độ cao, bồi dưỡng nhân tài phục vụ CNH-HĐH đất nước. ĐHQGHN xác định đội ngũ cán bộ, đặc biệt là nhân lực KH&CN đóng vai trò quan trọng hàng đầu, quyết định nâng cao chất lượng đào tạo của ĐHQGHN. Tuy nhiên, hiện nay nhân lực KH&CN của ĐHQGHN còn nhiều bất cập, chưa đáp ứng yêu cầu thực tiễn xây dựng và phát triển ĐHQGHN trong điều kiện GDĐH Việt Nam đang từng bước hội nhập với khu vực và quốc tế. Trong đó, nhiều vấn đề bức xúc cần sớm có biện pháp giải quyết, đó là: đội ngũ GV và cán bộ khoa học thiếu đồng bộ về cơ cấu chuyên môn, trình độ, lứa tuổi và phân bố không đều giữa các đơn vị, lĩnh vực, ngành học; tình trạng thiếu và nguy cơ hẫng hụt đội ngũ cán bộ đầu đàn, đầu ngành đang trở nên gay gắt, đặc biệt là đối với một số ngành công nghệ cao, kinh tế, xã hội mũi nhọn; độ tuổi bình quân của cán bộ khoa học đầu đàn, đầu ngành cao, nhất là đối với các lĩnh vực khoa học Xã hội và Nhân văn; một số lượng đáng kể GV chưa thường xuyên được cập nhật thông tin về khoa học, công nghệ hiện đại, ít có cơ hội được đào tạo, bồi dưỡng, tham gia NCKH, vì vậy năng lực và trình độ còn nhiều hạn chế, chưa đáp ứng được yêu cầu nâng cao chất lượng của ĐHQGHN trong giai đoạn mới.
Để đạt mục tiêu nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, ĐHQGHN đã khẳng định: “đào tạo, đào tạo lại và bồi dưỡng nâng cao năng lực và trình độ đội ngũ cán bộ giảng dạy, nghiên cứu, quản lý, đáp ứng yêu cầu đào tạo và NCKH chất lượng cao ngang tầm các đại học tiên tiến trong khu vực, tiến tới đạt trình độ quốc tế là nhiệm vụ trọng tâm hàng đầu”1. Trên cơ sở đó, ĐHQGHN đã xác định hai giải pháp quan trọng: i) tạo điều kiện thuận lợi để GV, cán bộ nghiên cứu được bồi dưỡng, tự bồi dưỡng về chuyên môn, ngoại ngữ, phương pháp giảng dạy đại học, sử dụng CNTT phục vụ đào tạo và NCKH; ii) xây dựng cơ chế, chính sách thích hợp để đào tạo, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn và năng lực công tác của đội ngũ GV, cán bộ nghiên cứu.2
Qua nghiên cứu thực tiễn chúng tôi nhận thấy một trong những nguyên nhân dẫn đến những bất cập của đội ngũ cán bộ, nhất là nhân lực KH&CN của ĐHQGHN là công tác quy hoạch, đào tạo, bồi dưỡng chưa được quan tâm đúng mức, nhất là việc chậm đổi mới cơ chế, chính sách đào tạo-bồi dưỡng cán bộ.
Với lý do đó, tôi chọn đề tài: “Giải pháp nâng cao chất lượng công tác đào tạo phát triển nhân lực KH&CNcủa ĐHQGHN”.
