Skip to content Skip to navigation Skip to collection information

Connexions

You are here: Home » Content » Afrikaans Huistaal Graad 3 » Muggie Deel 03 - 04

Navigation

Lenses

What is a lens?

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

This content is ...

In these lenses

  • GETFdnPhaseLang display tagshide tags

    This collection is included inLens: Siyavula: Languages (Gr. R-3)
    By: Siyavula

    Collection Review Status: In Review

    Click the "GETFdnPhaseLang" link to see all content selected in this lens.

    Click the tag icon tag icon to display tags associated with this content.

Recently Viewed

This feature requires Javascript to be enabled.

Tags

(What is a tag?)

These tags come from the endorsement, affiliation, and other lenses that include this content.
 

Muggie Deel 03 - 04

Module by: Siyavula Uploaders. E-mail the author

AFRIKAANS HUISTAAL

Muggie Deel 3

OPVOEDERS AFDELING

Memorandum

Inleiding

Die ICS modules in Graad 3 moedig leerders aan om wyd te lees, fiksie sowel as nie-fiksie. Daar word baie geleenthede geskep vir leerders om te skryf, woordeskat uit te bou en taal te gebruik. Hierdie vaardighede word onderskryf deur tegnieke en strategieë om bewus te raak van klanke. Woordherkenning en begripsvaardighede word geoefen en nuwe klanke word sistematies aangeleer.

Die leeruitkomstes vir Graad 3 word doeltreffend geïntegreer sodat leerders kan skryf oor dit wat hulle gehoor het, bespreek het en gelees het. Die onderwerpe wat vir die modules gekies is, sal vir die leerders in Graad 3 interessant wees aangesien dit in hulle ervaringsveld val. Ander leerareas soos Wiskunde en Lewensoriëntering word ook dikwels geïntegreer.

Alle aspekte van geletterdheid soos in die leeruitkomstes en assesseringstandaarde vir Graad 3 uiteengesit word is vervat in die 8 modules. Met die vaslegging, konsoldering en toepassing hiervan asook die kritieke en ontwikkelingsuitkomstes sal leerders in staat wees om in hulle huistaal te kan dink en redeneer.

Tydskedule

Daar word voorgestel dat plus-minus twee modules per kwartaal voltooi word. Alle leerders behoort al agt modules deur te werk sodat hulle die nodige onderrig in skrifgeletterdheid en klanke kan ontvang.

  • LUISTER, PRAAT, LEES EN SKRYF

Oupa sê die muise moet wegtrek want daar het meer gevare opgeduik. Muggie word genooi om ‘n naweek by die leerders deur te bring en hy skryf daaroor.

Daar is gediggies om na te luister, te bespreek en te lees, woorde om in alfabetiese volgorde te plaas en ‘n prentjie- en kodeboodsap om te ontsyfer.

  • SKRIF
Table 1
X_Hoofletter.png, Z_hoofletter.png, C_hoofletter.png, G_hoofletter.png, S_hoofletter.png, E_hoofletter.png, L_hoofletter.png word aangeleer.

  • KLANKE EN WOORDBOU

Meervoude soos broer – broers; kind – kinders; vrou – vrouens; lam – lammers; kies – kieste; graaf – grawe; dag – dae word aangeleer.

Spelwoorde met dubbel medeklinkers bv. binne; woorde met ‘n kappie bv. sê; en woorde met ‘n deelteken bv. reën word aangeleer.

LEERDERS AFDELING

Inhoud

  • Lees die woorde met dubbel medeklinkers in die middel.
  • Leer die woorde.
Figure 1
Figure 1 (graphics1.png)
  • Maak die woorde toe en kyk hoeveel van die woorde kan jy onthou.
Table 2
LU 4.6.5  
  • Skryf jou eie sinne met:-

1. koffer: ..................................................................................................................

..........................................................................................................................................

2. alles: .....................................................................................................................

..........................................................................................................................................

3. lekker: ..................................................................................................................

..........................................................................................................................................

4. botter: ..................................................................................................................

..........................................................................................................................................

5. gladde: .................................................................................................................

..........................................................................................................................................

6. hulle: ....................................................................................................................

..........................................................................................................................................

7. appel: ...................................................................................................................

..........................................................................................................................................

8. tussen: .................................................................................................................

..........................................................................................................................................

9. kekkel: .................................................................................................................

..........................................................................................................................................

Table 3
LU 6.3.1   LU 6.3.2   LU 6.3.3  
  • Lees die woorde.
  • Luister na die klank van die letter met die deelteken.
Figure 2
Figure 2 (graphics2.png)
  • Skryf die meervoude van:
Table 4
Een Baie
oogseëlvoëlknieuitveërploegvlieg  
Table 5
LU 6.2.1   LU 6.2.2  
  • Lees die woorde.
  • Luister na die klank van die letter met die kappie.
Figure 3
Figure 3 (graphics3.png)

Waar pas hulle in?

1. Ek s........................... jou k......................... moet die p...............................

b....................................................................... voordat hy dit verloor.

2. Daar is n......................................... ‘n skaap wat nie l................................ en

bl.................................................................................................. nie.

3. Hy wil die papier met ‘n ............................................................. knip.

Table 6
LU 6.2.1   LU 6.2.2  
  • Hier is ‘n speletjie om met ‘n maat te speel.
  • Neem beurte. Die leidrade sal julle help.
  • Skryf die antwoorde op die bakstene en kleur in.
  • As jy of jou maat die antwoord verkeerd skryf, mag julle nie die baksteen inkleur nie.
  • Die een wie se huis eerste ingekleur is, is die wenner.
Figure 4
Figure 4 (graphics4.png)
Table 7
Leidrade
  1. Skape
  2. Vee uit met ‘n
  3. Pak dit.
  4. Hang aan boom.
  5. ‘n Hen
  6. die brief.
  7. Twee kan sien.
  8. Nie buite nie.
  9. Brood en
  10. eutsns (skommel reg)
  11. Die kos smaak .
  • Nie sleg nie.
  • Eekhorings eet ………………………..
  • Twee “ploeg”.
  • Twee “voël”.
  • Twee “vlieg”.
  • Nie bang nie.
  • “alneel” (skommel reg)
  • Knip met ‘n ……………………………………
  • Nie sit nie.
  • Sit weg.
  • Die vlag …………………………………….
Table 8
LU 3.5.6   LU 6.2.1  
  • Ons moet nou tot siens sê aan Muggie, sy gesin en al sy maatjies.

“Tot siens, Muggie.”

“Goodbye, Muggie.”

“Sala Kakuhle Muggie.”

“Au revoir, Muggie.”

  • Bespreek hierdie vorms van groet in die verskillende tale.
  • Lees hulle.
  • Teken ‘n “vaarwel-prent” of skryf ‘n laaste boodskap vir Muggie.
Table 9
LU 1.4.8   LU 5.1.1  
  • Lees Muggie se brief wat hy vir jou geskryf het.
  • Aan al my maatjies in Graad 3.

Lees die brief wat ek vir oulaas vir julle geskryf het. Julle kan vir my skryf: Muggie

Posbus 41

Durbanville 7551

Figure 5
Figure 5 (graphics5.png)

  • Wat het ek geskryf?
  • Skryf my brief oor.

Assessering

Leeruitkomste 1:LUISTER: Die leerder is in staat om vir inligting en genot te luister en gepas en krities binne ‘n wye verskeidenheid situasies te reageer.

Assesseringstandaard 1.4: Dit is duidelik wanneer die leerder met genot na stories, gedigte, liedjies en ander mondelinge tekste luister en begrip toon:

1.4.8 prente teken om begrip van ‘n mondelinge teks te illustreer en dit in eie woorde skryf.

Leeruitkomste 3:LEES EN KYK: Die leerder is in staat om vir inligting en genot te lees en te kyk en krities op die estetiese, kulturele en emosionele waardes in tekste te reageer.

Assesseringstandaard 3.5: Dit is duidelik wanneer die leerder vir inligting en genot lees:

3.5.6 woordspeletjies speel wat kennis van woordeskat en spelling uitbrei;

Leeruitkomste 4:SKRYF: Die leerder is in staat om verskillende soorte feitelike en verbeeldingstekste vir ‘n wye verskeidenheid doeleindes te skryf.

Assesseringstandaard 4.6: Dit is duidelik wanneer die leerder gepaste grammatikale strukture en skryfkonvensies gebruik en skryf sodat ander kan verstaan:

4.6.2 met woorde uit stories, leesstukke, die media, grappe en klasmaats en ander se mondelinge taal eksperimenteer en dit gebruik;

Leeruitkomste 5:DINK EN REDENEER: Die leerder is in staat om taal vir dink en redeneer te gebruik en inligting vir leer te verkry, verwerk en gebruik.

Assesseringstandaard 5.1: Dit is duidelik wanneer die leerder taal gebruik om konsepte te ontwikkel:

5.1.1 konseptuele taal uit verskillende leerareas nodig op hierdie vlak en ter voorbereiding van die volgende vlak verstaan en gebruik;

Leeruitkomste 6:TAALSTRUKTUUR EN –GEBRUIK: Die leerder ken en is in staat om die klanke, woordeskat en grammatika van die taal te gebruik om tekste te skep en te interpreteer.

Assesseringstandaard 6.2: Dit is duidelik wanneer die leerder werk met woorde:

6.2.1 sommige spelreëls gebruik om korrek te spel;

6.2.2 skryftekens korrek gebruik;

Assesseringstandaard 6.3: Dit is duidelik wanneer die leerder met sinne werk:

6.3.1 ‘n verskeidenheid sinsoorte gebruik;

6.3.2 woordorde korrek in korter en langer sinne gebruik;

6.3.3 gepaste tye gebruik.

Collection Navigation

Content actions

Download module as:

PDF | More downloads ...

Add:

Collection to:

My Favorites (?)

'My Favorites' is a special kind of lens which you can use to bookmark modules and collections. 'My Favorites' can only be seen by you, and collections saved in 'My Favorites' can remember the last module you were on. You need an account to use 'My Favorites'.

| A lens I own (?)

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

| External bookmarks

Module to:

My Favorites (?)

'My Favorites' is a special kind of lens which you can use to bookmark modules and collections. 'My Favorites' can only be seen by you, and collections saved in 'My Favorites' can remember the last module you were on. You need an account to use 'My Favorites'.

| A lens I own (?)

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

| External bookmarks