Skip to content Skip to navigation Skip to collection information

OpenStax-CNX

You are here: Home » Content » Afrikaans Eerste Addisionele Taal Graad 2 » Sipho, Ben en die "Bad Boys" - 02

Navigation

Lenses

What is a lens?

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

This content is ...

In these lenses

  • GETFdnPhaseLang display tagshide tags

    This collection is included inLens: Siyavula: Languages (Gr. R-3)
    By: Siyavula

    Collection Review Status: In Review

    Click the "GETFdnPhaseLang" link to see all content selected in this lens.

    Click the tag icon tag icon to display tags associated with this content.

Recently Viewed

This feature requires Javascript to be enabled.

Tags

(What is a tag?)

These tags come from the endorsement, affiliation, and other lenses that include this content.
 

Sipho, Ben en die "Bad Boys" - 02

Module by: Siyavula Uploaders. E-mail the author

AFRIKAANS HUISTAAL

Sipho, Ben en die “Bad Boys”

OPVOEDERS AFDELING

Memorandum

INLEIDING

In Graad 2 sal die leerders voortbou op die woordeskat wat in Graad 1 bekend gestel is. Baie geleenthede moet geskep word om hul luister- en praatvaardighede te ontwikkel sodat lees en skrif daarop kan volg.

‘n Uitgebreide woordeskat is noodsaaklik. Terwyl reeds bekende woorde vasgelê word, word nuwe woordeskat in stories, rympies, gediggies en speletjies ingevoer.

Leerders word aangemoedig om vrae te beantwoord en deel te neem aan besprekings en gesprekke in die addisionele taal.

Leerders se aandag word gevestig op die verskil in die indiwiduele klanke van die nuwe taal. Leerders ontdek dat sommige klanke dieselfde bly en sommige verander. Die opvoeder sal toevallig aandag gee aan die korrekte uitspraak.

TYDSKEDULE VIR MODULES 1 - 5

Daar word voorgestel dat al die leerders al vyf modules voltooi.

Die storie van Sipho, Ben en die Bad Boys skep die geleentheid vir leerders om verhoudings te bespreek en terselfde tyd nuwe woordeskat aan te leer.

Aktiwiteite soos liedjies, ‘n gediggie en raaisels word ingestel.

Liggaamsdele word vasgelê.

INTEGRASIE VAN TEMAS

  • MENSEREGTE

Almal het die reg om in vrede met mekaar saam te speel en te lewe.

  • Hierdie storie word eers deur Juffrou voorgelees.
  • Gesels oor woordeskat en begrip.

Volgende keer kry elke leerder ‘n boekie. Juffrou lees en leerders volg. Herhaal daagliks totdat leerders spontaan begin “saamlees”.

  • Hierna volg ‘n rolspel: Hoe groet ons? Hoe stel ek my maat voor?
  • Leerder beantwoord vrae mondeling.

My vyf sintuie

Table 1
  1. Maak flitskaarte van die woorde:
neus , ore , , tong en vel .

2. Flits gereeld.

3. Maak sinstroke van sinne hierbo.

4. Flits en gesels (verwys na storieboekie).

5. As leerders die sinne en woorde goed ken, kry elkeen so ‘n takie soos hierbo. Knip die woorde uit en pas by die regte sin.

  • “Sokker toe!”

1. Skryf gedig op plakkaat.

2. Leerders doen groeplees.

3. Bespreek inhoud en woorde.

4. Leer gedig aan.

5. Dramatiseer.

6. Teken ‘n prent van gedig.

  • Liedjie: “Hoe ry die Taxi”

Op die wysie van “Hoe ry die boere sit sit so”.

  • “Raai Raai”

1. Maak ‘n flitskaart van elke ontbrekende woord.

2. Lees en verduidelik die raaisel.

3. Leerder kies die toepaslike woord – hou dit omhoog - almal lees die woord.

4. Plaas die vier woorde op ‘n bord. Leerders skryf die woord af en teken die prent.

  • √ (Reg) X(Verkeerd)

1. Elke leerder kry die takie.

2. Opvoeder lees die sin.

3. Leerders lees die sin.

4. Hou die storieboekie byderhand as verwysing.

5. Gesels oor die sin en slaan na in die boekie as daar twyfel is.

6. Merk in blokkie √ (reg) of X (verkeerd).

  • Pas die woorde by:

1. Opvoeder teken ‘n groot prent van ‘n seun/dogter.

2. Maak flitskaarte van liggaamsdele, bv.

3. Flits woorde

4. Lees woorde

5. Besluit saam watter woord pas by die regte liggaamsdeel.

6. Maak ‘n woordelysie vir elke leerder.

Kop

Nek

skouer

7. Leerders teken hulself.

8. Knip en plak woorde by prent: Gebruik Juffrou se groot prent en flitskaarte as ‘n verwysing.

LEERDERS AFDELING

Inhoud

  • Gedig

“Sokker toe!”

Die taxi ry dat die stof so staan

en die kar jaag verby op die vinnige baan

Die motors snork en brul en toet

en die drywer trap die petrol met sy voet.

Eers links, dan regs, dan om die draai

Ek voel hoe die wind deur die venster waai

Toet-toet, gee pad! Ons ry na die sokkerveld

Kallas, ons skopper, is nou ons held!

Table 2
LU 3.1.5  

Liedjie: “So ry die Taxi”

Figure 1
Figure 1 (graphics1.png)

So ry die taxi

Ons sit só (x3)

So ry die taxi

Ons sit só

Hoera!

Die motors jaag by ons verby. (x2)

Toet toet toet toet Toot. (x2)

Table 3
LU 2.7  

Raai raai wat is ek?

  • Sê en teken

1. Twaalf kinders sit maklik in my …

As ek met hulle skool toe ry.

‘n ……………………………………………………………………………………….

2. Ek is rond en van leer

As jy my hard skop, kan niemand my keer.

‘n ………………………………………………………………………………………..

3. Sonder ons kan jy nie stap of weghardloop as die hond jou wil hap nie!

Jou ……………………………………………………………………………………...

4. Ek het ‘n nommer wat jy kan bel

As jy vir Sipho iets wil vertel.

‘n ………………………………………………………………………………………..

Table 4
LU 3.1.2   LU 3.1.4   LU 4.1  

√ (Reg) X(Verkeerd)

Table 5
Sipho ry skool toe met ‘n taxi.  
Ben ry skool toe met sy fiets.  
Sipho se selfoonnommer is 082556677.  
Sipho en Ben speel sokker.  
Die Bad Boys hou van baklei.  
Kallas kan die sokkerbal hoog skop.  
Ek proe met my oor.  
Ek skop met my voet.  
Ek kyk met my ore.  
Ek ruik met my neus.  

Table 6
LU 5.2  
  • Pas die woorde by:
Table 7
kop
nek
skouer
arm
elmboog
voet
toon
been
knie
hand
vinger
duim
neus
oor
oog
hare
mond
Table 8
LU 4.1   LU 5.2.2  

Assessering

.Leeruitkomste 2:PRAAT: Die leerder is in staat om binne ‘n wye reeks situasies met vertroue in gesproke taal te kommunikeer.

Assesseringstandaard 2.7: Dit is duidelik wanneer die leerder liedjies, aksierympies en eenvoudige gedigte memoriseer.

Leeruitkomste 3:LEES EN KYK: Die leerder is in staat om tekste te lees en te ondersoek vir inligting en genot, en krities te reageer op die estetiese, kulturele en emosionele waardes daarvan.

Assesseringstandaard 3.1: Dit is duidelik wanneer die leerder prente om geskrewe teks te verstaan gebruik:

3.1.2 bring prente in verband met eie ervaring;

3.1.4 pas ‘n sin (‘n onderskrif) by ‘n prent;

3.1.5 teken ‘n prent om ‘n sin te illustreer;

Leeruitkomste 4:SKRYF: Die leerder is in staat om verskillende tipes feitelike en verbeeldingryke tekste te skryf vir ‘nw ye reeks doeleindes.

Assesseringstandaard 4.1: Dit is duidelik wanneer die leerder bekende woorde en sinne oorskryf (byskrifte of titels by tekeninge);

Leeruitkomste 5:DINK EN REDENEER: Die leerder is in staat om deur middel van taalgebruik te dink en te redeneer, en u toegang tot inligting te verkry, dit te verwerk en te gebruik sodat leer kan plaasvind.

Assesseringstandaard 5.2: Dit is duidelik wanneer die leerder taal om te dink gebruik;

5.2.2 identifiseer dele van ‘n geheel (soos die dele van ‘n motor).

Collection Navigation

Content actions

Download:

Collection as:

PDF | EPUB (?)

What is an EPUB file?

EPUB is an electronic book format that can be read on a variety of mobile devices.

Downloading to a reading device

For detailed instructions on how to download this content's EPUB to your specific device, click the "(?)" link.

| More downloads ...

Module as:

PDF | More downloads ...

Add:

Collection to:

My Favorites (?)

'My Favorites' is a special kind of lens which you can use to bookmark modules and collections. 'My Favorites' can only be seen by you, and collections saved in 'My Favorites' can remember the last module you were on. You need an account to use 'My Favorites'.

| A lens I own (?)

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

| External bookmarks

Module to:

My Favorites (?)

'My Favorites' is a special kind of lens which you can use to bookmark modules and collections. 'My Favorites' can only be seen by you, and collections saved in 'My Favorites' can remember the last module you were on. You need an account to use 'My Favorites'.

| A lens I own (?)

Definition of a lens

Lenses

A lens is a custom view of the content in the repository. You can think of it as a fancy kind of list that will let you see content through the eyes of organizations and people you trust.

What is in a lens?

Lens makers point to materials (modules and collections), creating a guide that includes their own comments and descriptive tags about the content.

Who can create a lens?

Any individual member, a community, or a respected organization.

What are tags? tag icon

Tags are descriptors added by lens makers to help label content, attaching a vocabulary that is meaningful in the context of the lens.

| External bookmarks