Министерство сельского хозяйства

Российской Федерации

Красноярский государственный аграрный университет

Решение мнемонических задач с помощью методологии ментальных карт (Mind Map)

v 0.1

Красноярск 2010

Миндалёв И.В.Решение мнемонических задач с помощью методологии ментальных карт (Mind Map): Методические указания по лабораторной работе. / Краснояр. гос. аграр. ун-т. — Красноярск, 2010. — 37 с., http://kgau.ru/istiki/

Предназначено для студентов магистров, обучающихся по специальностям: 080801.65, 080800.62 «Прикладная информатика в экономике», 080700.62 «Бизнес-информатика».

© Миндалёв И.В., 2010

© Красноярский государственный аграрный университет, 2010

Целью выполнения практической работы является создание ментальных карт (Mind Map) с помощью инструментальное средство управления знанием (Knowledge management software) XMIND (http://xmind.net).

Студент выбирает предметную область в соответствии с выданным номером варианта.

Пояснительная записка к практической работе должна быть оформлена в соответствии с действующими Государственными стандартами Российской Федерации и требованиями установленными в КрасГАУ [1].

Пояснительная записка является текстовым документом, который должен быть оформлен в соответствии с требованиями, установленными ГОСТ 2.105-79, ГОСТ 2.106-68.

Перенос слов на титульном листе не допускается. Точка в конце фраз не ставится. Структура титульного листа пояснительной записки приведена в приложении Г [1].

Пояснительная записка выполняется на листах белой бумаги формата А4 в соответствии с требованиями изложенными в [1].

1 Матюшев В.В., Бастрон Т.Н., Шатурина Л.П.. Положение по оформлению текстовой и графической части учебных и научных работ (общие требования). polo_kgau.pdf

2. Бьюзен Т. и Б. Супермышление/Пер. с англ. Е. А. Самсонов; Худ. обл. М. В. Драко.— 2-е изд.— Мн.: ООО «Попурри», 2003.—

304 с.:ил. + 16 с. вкл.— (Серия «Живите с умом»). Тони Бьюзен — Супермышление.pdf

3. Мюллер. Х. Составление ментальных карт. Метод генерации и структурирования идей. Москва, Издательство Омега-Ли, 2007, 126 с. superidea.pdf

19. Миндалев И.В. Моделирование бизнес-процесов. Электронно-методический комплекс. http://kgau.ru/istiki/umk/mbp/

Xmind

xmind-portable-3.0.3.200904291819.zip

Ментальная карта (англ. Mind map) — способ изображения процесса общего системного мышления с помощью схем. Также может рассматриваться как удобная техника альтернативной записи.

Рис 1:

Ментальная карта реализуется в виде древовидной схемы, на которой изображены слова, идеи, задачи или другие понятия, связанные ветвями, отходящими от центрального понятия или идеи. В основе этой техники лежит принцип «радиантного мышления», относящийся к ассоциативным мыслительным процессам, отправной точкой или точкой приложения которых является центральный объект. (Радиант — точка небесной сферы, из которой как бы исходят видимые пути тел с одинаково направленными скоростями, например, метеоров одного потока). Это показывает бесконечное разнообразие возможных ассоциаций и следовательно, неисчерпаемость возможностей мозга. Подобный способ записи позволяет диаграмме связей неограниченно расти и дополняться. Диаграммы связей используются для создания, визуализации, структуризации и классификации идей, а также как средство для обучения, организации, решения задач, принятия решений, при написании статей.

Рис 2: В ходе непрекращающихся биохимических реакций и благодаря вездесущим нейронам, формирующим неимоверно сложную трехмерную «паутину», рождаются и получают развитие мыслительные системы, «карты» нашего разума.

В концепции радиантного мышления находит отражение естественная структура нашего мозга и процессы, происходящие в нем.

Ментальная карта является графическим выражением процесса радиантного мышления и открывает вам необозримые возможности для эффективного применения своего интеллекта.

Мента́льность (от лат. mens, mentis, «разум, ум, интеллект») — обозначение понятия (напр. англ. mind), не имеющего точного аналога в русском языке.

Ментальность противопоставляется «материи» или, в более современных контекстах, «мозгу», при этом отношение между «мозгом» и «ментальностью» образно сравнивается с отношением между аппаратным и программным обеспечением, то есть мозг понимается как нейрофизиологический (материальный) субстрат «ментальности», тогда как «ментальность» — в качестве присущей этому субстрату функциональности.

Ментальность — это интеллектуально-эмоциональные особенности индивида, мысли и эмоции которого неразделимы, где мысли — диктуются культурой, а эмоции — реакция на изменения внешней среды, которая опирается на культурные ценности индивида.

Ментальность формируется в процессе воспитания и обретения жизненного опыта. Таким образом ментальность — это то, чем различаются индивиды, получившие воспитание в различных культурных средах.

В традиционном значении «ментальность» синонимична «менталитету» (нем. Mentalität) и подразумевает (как правило, в социологических контекстах) тот или иной «склад ума», то есть устойчивые интеллектуальные и эмоциональные особенности, присущие тому или иному индивиду (обычно как представителю некоторой социальной группы).

Ментальность — способ видения мира, в котором мысль не отделена от эмоций.

Принято считать, что теорию подгонки процессов мозговой деятельности под практические нужды создал американский популяризатор науки Тони Бьюзен (Tony Buzan).

Рис 3:

Бьюзен, как и положено популяризатору, ничего сам не придумал, а просто извлек из высоколобого лабораторного чулана ряд разработок, которые, как оказалось, обладали выдающейся практической ценностью.

В основе прагматического подхода Бьюзена лежит мнемоника - техника запоминания. Оказалось, что в процессе обучения мозг лучше всего усваивает информацию:

Удивительный механизм - наш мозг - выполняет пять основных функций по обработке информации: восприятие, удержание, анализ, вывод и управление.

Не вдаваясь в подробности, можно сказать, что процесс этот предельно нелинейный, поскольку акцентирует не сам информационный поток, а лишь ключевые моменты этого потока, беспечно пуская побоку шелуху избыточных фактов.

1. Восприятие

Информация «вводится» через органы чувств.

2. Удержание

Посредством работы памяти, что включает хранение информации и вспоминание (способность извлекать хранящуюся информацию).

3. Анализ

Распознавание взаимоотношений между различными аспектами, присущими предмету анализа, а также обработка информации.

4. Вывод

Передача информации в какой-либо форме, например в виде акта творчества.

5. Управление

Управление всеми мыслительными и физическими процессами, происходящими в мозге и организме в целом.

Указанные пять функций мозговой деятельности взаимно дополняют друг друга. Например, проще воспринимать информацию, если вы проявляете интерес к ней, в результате процесс восприятия мотивирован и осуществляется с участием всех ментальных функций. Если информация воспринята эффективно, оказывается, что ее проще зафиксировать и подвергнуть анализу. С другой стороны, эффективное удержание и анализ информации улучшают вашу способность воспринимать информацию.

Подобным образом анализ, представляющий собой сложное сочетание различных задач по обработке информации, требует от вас способности удерживать информацию (фиксировать и строить на ее основе ассоциативные связи), которая была воспринята. Качество анализа информации также очевидным образом зависит от вашей способности воспринимать и удерживать информацию.

Рассмотренные три функции находят логическое следствие в четвертой - вывод информации, или нахождение внешнего выражения, будь то посредством интеллект-карт, речи, жестов и т. п., того, что было воспринято, удержано и подвергнуто анализу.

Пятая функция - управление - относится к тому, как мозг управляет всеми ментальными и физическими процессами человеческого организма, частью которого является, включая регуляцию самочувствия, отношение к окружающему миру и т. п. Эта функция имеет особое значение ввиду того, что для оптимальной работы восприятия, удержания, анализа и вывода информации необходимы нормально функционирующие разум и тело.

Посмотрим теперь, как нелинейная обработка информации мозгом отражается в традиционной технике людей по изложению усвоенных материалов. Самая распространенная форма - простое повествование, с которым мы встречаемся на каждом шагу: когда пересказываем друзьям содержание просмотренного фильма или прочитанной книги, передаем беседу с третьим лицом, описываем события бытовой либо политической жизни. Формы эти, как правило, устные и при письменном изложении подвергаются, заимствуя компьютерную терминологию, "компрессии с потерей качества". Компрессия эта называется конспектированием.

Самый распространенный вид конспекта - линейный по времени, при котором информация записывается по мере ее поступления - например, во время прослушивания лекции. Внешне более изысканный, а на поверку - столь же безалаберный! - вид конспектирования - иерархический, при котором ошметки информации располагаются не столбиком один за другим (1, 2, 3, 4 и т. д.), а с потугой на многоуровневую структуру (1.1, 1.2, 1.3, 2.1, 2.2, 2.2.1 и т. д.).

Очевидно, что ни один из традиционных общепринятых подходов к фиксированию информации никаким местом не соответствует процессам, реально протекающим в нашем мозгу. Так, при любом конспектировании за правдоподобием временного ряда теряются ключевые слова, усложняется запоминание, тратится время на фиксирование несущественных фактов, не обеспечивается стимулирование творческого потенциала нашего воображения.

В линейной записи обычно используются текст с заголовками, списки, таблицы и схемы. Вещи вроде бы простые и логичные. Однако всем знакомо усилие, которое приходится прилагать, вчитываясь в конспект, даже сделанный самолично. Почему?

Записанное трудно запомнить и еще труднее восстановить в памяти. Это происходит потому, что визуально такая запись выглядит монотонно, с постоянно повторяющимися элементами – словами, абзацами, списками и т.д. А мы, когда у нас перед глазами плывут монотонные картинки, легко отключаемся.

В таком конспекте трудно выделить главное. Обычно главные идеи мы запоминаем благодаря особым ключевым словам, которые для нас являются носителями впечатлений об идее. Этих слов немного и они теряются в массе ничего для нас не значащих, обычных слов.

Время при такой записи расходуется очень неэффективно. Мы вначале записываем много ненужного, а потом вынуждены это ненужное читать и перечитывать, пытаясь найти те самые ключевые слова и определить степень их важности.

Последствия всего этого обширны и разнообразны: скука, рассеянность, неусвояемость информации, трата времени, ощущение собственной тупости, тихая ненависть к изучаемому предмету и так далее. Причем бывает так, что чем старательнее мы записываем, тем хуже результат, потому что мы вынуждены больше бороться с самими собой, а это утомляет.

Рядом с традиционными формами конспектирования во все времена существовал альтернативный способ фиксирования информации, который в глазах общественности выглядел беспорядочно. Меж тем, именно такой "беспорядочный" конспект максимально приближен к естественной форме функционирования нашего мозга! Особенности альтернативного подхода: визуализация ритма, структуры и образности излагаемой информации (все эти цветочки-ромашки, стрелочки и смайлики на полях страницы), активное применение цвета (цветные карандаши), графическое представление информации, использование многомерных объектов, нелинейное размещение фактографии на пространстве листа бумаги, приоритет личных ассоциаций над временной последовательностью (не "оратор сказал А, потом Б", а "музыка навеяла").

"Беспорядочный" конспект венчает любимое дитя современной социологии и психологии - гештальт, умение воспринимать информацию в целостном виде ("Зри в корень!").

То есть "беспорядочный" конспект и является той самой палочкой-выручалочкой, призванной произвести революцию в работе современного человека с информацией. Бьюзен дал этому конспекту более благообразное имя - Mind Map, ментальная карта (Существует море эквивалентов Mind Map в русском языке: "карты ума", "умные карты", "карты памяти", "карты знания", "мозговые карты", "картоиды" и даже "околесица"!), определив ее как форму графического выражения радиантного мышления.

В свою очередь, радиантное мышление определяется в качестве основного принципа функционирования человеческого мозга. Прагматический аспект радиантного мышления - создание альтернативного способа изложения усвоенных материалов, то есть с применением интеллект-карт.

Радиант - точка небесной сферы, из которой как бы исходят видимые пути тел с одинаково направленными скоростями - аналог ассоциативного мышления.

Бьюзен предлагает нам перестать бороться с собой и начать помогать своему мышлению. Для этого нужно только обнаружить неоспоримую связь между эффективным мышлением и памятью и спросить се6я, что именно способствует запоминанию.

Бьюзен предлагает действовать следующим образом.

1. Вместо линейной записи использовать радиальную. Это значит, что главная тема, на которой будет сфокусировано наше внимание, помещается в центре листа. То есть действительно в фокусе внимания.

2. Записывать не всё подряд, а только ключевые слова. В качестве ключевых слов выбираются наиболее характерные, яркие, запоминаемые, «говорящие» слова.

3. Ключевые слова помещаются на ветвях, расходящихся от центральной темы. Связи (ветки) должны быть скорее ассоциативными, чем иерархическими. Ассоциации, которые, как известно, очень способствуют запоминанию, могут подкрепляться символическими рисунками.

Построение интеллект-карты подчинено ряду простых, однако непреложных правил:

Достаточно взглянуть на изображение типичной интеллект-карты, чтобы понять принципиальную нелинейность и трехмерность этой структуры в пространстве, времени и цвете (см. рис.).

Для применения карт околесицы есть прагматические стимулы:

Автор теории радиантного мышления дает ряд практических рекомендаций по составлению интеллект-карт. Прежде чем обозначить основные сферы применения новой методики, мне бы хотелось остановиться на этих рекомендациях, которые Бьюзен называет "законами интеллект-карт". Вот они:

1. Эмфаза, то есть концентрация внимания на центральном образе.

2. Интенсивное использование рисунков и символов. А для центральной темы рисунок обязателен.

3. Работа как минимум с тремя цветами.

4. Объемное изображение (в первую очередь, за счет выпуклых букв и псевдотрехмерной графики - все эти кубики, гробики и параллелепипеды).

5. Синестезия - комбинирование всех видов эмоционально-чувственного восприятия (от рисования сердечек, пронзенных стрелами, до междометий и восклицаний).

6. Частое варьирование размеров букв (шрифтов), толщины линий и масштаба графики.

7. Использование стрелок для подчеркивания связей между элементами карты-околесицы.

8. Кодирование информации и изобретение аббревиатур.

9. Строгий принцип "Одно ключевое слово на каждую линию". Пишите на каждой линии только одно ключевое слово. Каждое слово содержит тысячи возможных ассоциаций, поэтому склеивание слов уменьшает свободу мышления. Раздельное написание слов может привести к новым идеям.

10. Использование ключевых слов над ассоциативными линиями (длина линии должна равняться длине относящейся к ней ключевой фразы). Длина линии должна равняться длине слова. Это экономнее и чище.

11. Ограничение блоков важной информации с помощью линий (группировка - одна из важнейших техник мнемоники). То есть разросшиеся ветви можно заключать в границы, чтобы они не смешивались с соседними ветвями.

12. Использование номерной последовательности в изложении мыслей (вложенная иерархия).

13. Важно помещать слова НА ветках, а не во всевозможных пузырях и параллелепипедах, на этих ветках висящих. Важно и то, что ветки должны быть живыми, гибкими, в общем, органическими. Рисование ментальной карты в стиле традиционной схемы полностью противоречит идее карт околесицы. Это сильно затруднит движение взгляда по ветвям и создаст много лишних одинаковых, а следовательно монотонных, объектов.

14. Пишите печатными буквами, как можно яснее и четче.

15. Варьируйте размер букв и толщину линий в зависимости от степени важности ключевого слова.

16. Обязательно используйте разные цвета для основных ветвей. Это помогает целостному и структурированному восприятию.

17. Старайтесь организовывать пространство, не оставлять пустого места и не размещать ветви слишком плотно. Для небольшой ментальной карты используйте лист А4, для большой темы – А3.

18. Располагайте лист горизонтально. Такую карту удобнее читать.

19. Важно вырабатывать свой собственный стиль в рисовании диаграмм связей

Обращайте внимание на форму получившейся ментальной карты — она многое выражает. Цельная, крепкая, живая форма показывает, что вы хорошо разобрались в теме. Бывает и так, что все ветви карты получились красивые, а одна – какая-то корявая и путаная. Это верный признак того, что этой части следует уделить дополнительное внимание – она может быть ключом к теме или слабым местом в ее понимании.

Чем индивидуальнее ваша ментальная карта, тем лучше. Ведь именно ваше личное мышление его осмысляет. Это выводит нас к вопросу о понимании, которое все-таки происходит в наших головах, а не в книгах и учебниках.

Идея Тони Бьюзена заключается в создании некой «несущей конструкции», призванной помочь восстановить живые мысли, находящиеся за скучным текстом, или создать их, если использовать карты околесицы в качестве инструмента для создания новых идей. Ведь память и креативность — в сущности, две стороны одного процесса: память воссоздаёт прошлое, а креативность создаёт будущее.

Особое sизящество идее придают параллели между организацией мышления посредством ментальных карт и устройством человеческого мозга: во-первых, сам нейрон выглядит как карта околесица (ядро с ответвлениями), во-вторых, мысли на физическом уровне отображаются как «деревья» биохимических импульсов.

Перечислять сферы применения радиантного мышления и ментальных карт с указанием конкретных профессий бессмысленно, поскольку речь идет об универсальном инструменте. В самом общем виде можно сказать, что ментальные карты незаменимы при brain-storming’е - в цейтноте, в авральной ситуации, когда требуется коллективная либо индивидуальная выработка стратегии либо выход на оригинальное решение. Без ментальных карт трудно добиться адекватной организации собственных мыслей (конспектирование) или чужих идей (аннотирование). Помимо этого ментальные карты блестяще справляются с любой мнемонической задачей, направленной на запоминание многоуровневого информационного контекста.

Создание ментальных карт – это в каком-то смысле искусство, поэтому требуется практика для того, чтобы научиться рисовать красивые околесицы. Но это искусство естественно для нашего мышления и доступно каждому. И оно помогает жить.

XMind - это программа с простым и понятным интерфейсом. Она является революцией в создании и редактировании интеллектуальных карт.

Работая с программой, пользователи имеют возможность легко изобразить совершенно разные идеи, создавая их структуру в революционном менеджере информационных карт.

Программа XMind была разработана в качестве ведущего инструмента визуального создания интеллектуальных карт, с простым и дружественным пользовательским интерфейсом. В XMind, вы можете спланировать, например, любое собрание или семинар создавая к нему интеллектуальную карту с иерархической структурой.

Всей информацией на карте, можно очень легко управлять путем фильтрации по маркеру или этикетке. Присутствуя на любом совещании, семинаре или лекции вы можете непосредственно на протяжении этого мероприятия создавать в XMind презентацию.

На рабочем поле программы вы можете просматривать все содержание вашей интеллектуальной карты. К тому же у вас будет возможность записывать аудио звуки в виде отдельных приложений для нужных вам пунктов интеллектуальной карты. Любое мероприятие будь то урок, лекция, семинар или конференция будет очень легко организовать и провести!

XMind позволит мгновенно изобразить ваши идеи. Используя горячие клавиши «Enter» и «Tab» Вы можете быстро добавить идеи в интеллектуальную карту в виде заголовков. В программе реализована возможность применять фильтры, для того чтобы сосредоточить внимание на конкретных темах. Вся информация, добавленная в новую интеллектуальную карту, будет сохранена в формат XMIND.

Но все эти возможности – это только начало. С помощью XMind вы сможете проанализировать данные! Вы можете визуально организовать причинно-следственные связи в зависимости от типа карты в комплексную модель идеи, отмечая при этом разную информацию о каждом элементе.

XMind дает возможность, в команде коллег, легко обмениваться творческими идеями и информацией в масштабируемой визуальной карте.

Вы можете добавить любую информацию в интеллектуальную карту, например, файл, документ, изображение в виде вложений XMIND. Вы можете разделить большую интеллектуальную карту на меньшие части по каким-то критериям. Если будет нужно, Вы также сможете провести процедуру с точностью до наоборот, т.е. объединить несколько интеллектуальных карт в одну! Все карты могут быть загружены в форматы типа Word, PPT, PDF / RTF и т.д. Это возможно за счет того что карта преобразуется в обычное изображение.

ПРИМЕЧАНИЕ: Если вам нужно создать качественную презентацию, с большим количеством аудио записей или изображений, вы можете приобрести расширенную версию программного обеспечения, созданную именно для этих целей - XMIND Pro.

6.8. Ключевые особенности XMind

Все данные в XMIND могут быть структурированы. Заголовки автоматически преобразуются в определенный элемент структуры, которую при желании можно легко изменить, выбрав при этом одну из 6 форм отображения элементов. Например, можно выбрать вид: карты, логической диаграммы, ORG схему, дерево диаграмм, 2D графику и диаграмму скелета рыбы, где главная задача просто следовать цепи ассоциаций возникающей в голове.

Структура интеллектуальной карты в центре содержит основу, от которой ответвляются другие элементы. Данная структура очень хорошо работает при технике "мозгового штурма", где пользователи могут собирать идеи, связанные с центральной темой, которые при этом не нужно анализировать и систематизировать, выставляя для них приоритеты.

XMIND также известная как программа способная отображать причинно-следственные связи, что помогает очень эффективно решать проблемы понимания идей путем логической организации ее составляющих. Направление этих связей напоминает форму рыбного скелета. Интеллектуальная карта в виде скелета рыбы помогает пользователям визуально организовать сочетание сложных идей или событий, таким образом, чтобы можно было наглядно проследить причинно-следственные связи. Такая карта очень легко воспринимается и может быть эффективно использована при организации материалов уроков или просто при изложении какой-либо теории.

Маркер – это набор определенных атрибутов имеющих иконки. Маркеры широко используются для управления проектами, планирования выполнения каких-либо задач и т.д.. XMind предоставляет широкий выбор маркеров и позволяет пользователям добавлять собственные иконки в качестве маркеров.

Подвижные заголовки не связанны с какими-либо другими элементами и располагаются на карте произвольно. Пользователи могут создавать подвижные заголовки, отображая свои идеи. Подвижные заголовки можно перетаскивать по экрану объединяя их в группу с другими темами. Кстати, подвижные заголовки могут иметь подтемы.

Заголовки очень легко можно сгруппировать по нескольким темам добавив при этом одну иконку или текст. В этом случае границы, используются не только в качестве выделения элементов в группы, но и с указанных тем. Также Вы можете закрасить границы произвольным цветом, что обеспечит более наглядное и контрастное выделение группы элементов.

Если два заголовка (элемента) соотносятся по какому-либо признаку, то в качестве иллюстрации этой связи Вы можете соединить их на карте линией. В программе XMIND это соединение (эта линия) называется связью. Пользователи могут написать на линии любой текст, для обозначения характера связи, например, «что приводит к…», «в результате…», «необходимо…» и т.д.

Для каждой темы, заголовка, элемента Вы можете отметить допонительные детали, заметки, описания. Можно разместить более подробную информацию о данной теме, вставить изображение для иллюстрации или изменить форматирование текста, например, размер шрифта, цвета и т.д. Это можно делать в режиме презентации.

Тема представляет собой информацию о наборе цветов, форме, линиях и других параметров интеллектуальной карты. У пользователя есть возможность очень легко выбрать из целого ряда профессиональных XMIND тем наиболее понравившуюся. Для удобства XMIND позволяет извлекать файлы темы открытой карты и сохранить их для последующего редактирования.

1. Голубицкий С. Софт для мозгов. http://offline.computerra.ru/offline/2006/640/271509/

2. Колесника В. Ментальные карты. http://www.kolesnik.ru/2005/mindmapping/

3. Описание Xmind. http://soft.mydiv.net/win/download-XMind.html

4. Ментальность. http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D1%8C

1. Установите программу Xmind: разархивируйте файл xmind-portable-3.0.3.200904291819.zip.

2. Запустите программу Xmind в Windows откройте каталог xmind-portable-3.0.2.200903221757, откройте каталог XMind for Windows, выберите файл xmind.exe, М2

3. Изучите законы ментальных карт 6.5.

4. Изучите особенности программы XMIND 6.8.

5. Создайте ментальную карту по выданному индивидуальному заданию.

6. Созданная ментальная карта должна соответствовать законам ментальных карт и использовать большинство особенностей Xmin.

6. Результат работы: карта в виде файла формата xmind.

Content actions

Footer

This work is licensed by Igor Mindalev under a Creative Commons Attribution License (CC-BY 3.0), and is an Open Educational Resource.

Last edited by Igor Mindalev on Jul 19, 2011 12:36 pm -0500.